新媒体时代幼儿园家长会的模式研究

新媒体时代幼儿园家长会的模式研究

李莉

周口市实验幼儿园 河南周口 466000

摘要：重视幼儿园与家庭二者之间的互动与合作是影响幼儿园教育与家庭教育的关键。在新媒体时代，网络已成为信息传播的主要渠道，现代信息技术也为幼儿园与家庭合作教育提供了新的方法和思想。本文探讨了新媒体环境下家园互动合作的现状、主要类型和特点以及如何利用新媒体加强家园间合作，以期为家园合作提供指导与参考。

关键词：新媒体时代；幼儿园；家长会；新模式

家长会是家长了解孩子在园状况和学习表现的窗口，也是幼儿园教师管理和建立班级风格的重要途径。幼儿园教育应与家庭教育紧密的联系起来，家庭教育不仅是幼儿园教育的基础，而且是幼儿园教育的延续和升华。因此，家长会已成为家庭教育和幼儿园教育之间的联系所在，并将幼儿园教育和家庭教育有机地结合在一起。成功的家长会不仅可以实现家庭、幼儿园二者信息的交流和交换，还可以增强家长与幼儿园、家长与老师、老师与学生之间的情感。因此，新媒体时代的家长会可以围绕“真实”、“参与”、“新颖”等特征展开，让家长会变得内容丰富而方式灵活，环节简练、目标明确，并且与时代发展的特性保持一致。

一、新媒体概念及发展

关于新媒体的定义，国内外专家都有自己的见解。在学术研究中，新媒体和相关概念的使用正在不断变化。新媒体一词最早出现在1967年。从一些外国研究人员和媒体组织的角度来看，“新媒体”是一个不断发展和有争议的传播术语，它与广播、电视和电影等传统媒体概念截然不同。在审查了许多文献资料之后，作者发现，在理论定义方面，新媒体这一概念仍然存在许多矛盾之处，但是每个人都无法否认的是，新媒体带来了信息传播领域的巨大变化。在本文中，媒体生态学的理念以及新媒体引发的家园合作方式的转变成为探讨的重点。

二、传统家长会模式存在的问题

长期以来，由于传统的家长会的形式单一且内容有限，枯燥乏味，因此家长会效果甚微，无法产生预期的教育意义。传统的家长会的主要缺点是：（1）家长会成为班主任老师与家长的“单一对话”。在家长会上，只靠班主任老师演说、讲话，老师和家长之间没有互动，单一的说教使得家长与老师之间很难进行深入的交流和沟通，这与家长会的初衷是背道而驰的。（2）传统的家长会的内容单调乏味。家长会的内容通常是三个主要环节组成：幼儿的在园表现、这个学期的教育工作、以及家园配合的具体要求。这对父母没有吸引力并且不能给他们留下深刻印象，从而导致会议结束后家长的收获也较少。（3）家长会的形式单一刻板。紧张而沉闷的气氛中，教师在讲台上主持会议，就像在给孩子们上课一样，缺乏新意。如果想要更改家长会的现状，就需要为家长会“转型”，让充满乐趣的“互动体验”式家长会代替基于教师的传统单调的“演讲型”家长会。让家长会在舒适、温暖、活跃和互动的气氛中举行，这样家长可以感受并收获家长会的内容与真谛，家长会的召开才会有一定的效果，从而真正实现家庭教育与幼儿园教育相结合的目标。

三、新媒体环境下幼儿园家长会的特点

（一）具有时代感和实效性

在新媒体时代，手机短信和微信变得灵活、快捷，信息可以在最短时间内通过文本、语言、图片等互动方式迅速的传达给父母，从而实现更直接、更有针对性的交流。使用新媒体手段，家长不必在指定时间、指定地点与老师进行传统方式的会面，他们可以随时随地通过新媒体（例如手机短信、网络APP）获得所需的信息，这大大提高了家园沟通与合作的效率与质量。

（二）提出了新的能力要求

利用新媒体促进家园互动与合作，这对家庭与幼儿园双方都有一定的能力要求。首先，各方必须对最新的信息技术有所了解，并且信息管理者必须具有一定的构建网页的能力。老师和家长需要会上网，会编辑信息和照片，并熟悉操作。在这一学习、使用的过程中，无形之间对用户的年龄和受教育程度有了新的限制，这种现代化、新类型的家园合作与互动适合条件较好的家庭和受过高等教育的父母，对于受教育程度较低的父母或孩子的祖父母则实行起来相对困难。同时，对于年长的老师来说，这也不是一个小负担。“不会用”、“不能用”的老师只能向同事寻求帮助。如此一来，这一技术不但没有达到预期的效果，反而为家园合作增添了许多阻力。

四、新媒体时代有效开展幼儿园家长会的策略

（一）发挥家园互动合作的综合效应

首先，幼儿园方可以在平台上上传照片或小视频，以便父母可以实时了解孩子在幼儿园的学习和生活状况。将孩子身上发生的激动人心或者有意义的事件发送给微信班级群中，不仅使家长可以随时随地查看孩子在幼儿园的状况，而且还可以缩短与父母之间的距离；通过一些现场播报，家长可以直观地看到他们的孩子的成长，以及对幼儿园活动产生更深刻的理解与感触。

其次，提前预告，将要举办的活动计划可以提前上传到应用程序或者班级主页上，家长可以根据幼儿园的要求准备自己的育儿计划；同时提前通知家长幼儿园活动，可以让家长更好地配合幼儿园活动。不仅如此，这一举措还可以帮助家长在育儿过程中更有条理性和系统性。

最后，建立一个家长交流平台，以便所有父母都可以在此平台上相互讨教育儿问题或就育儿问题进行交流、分享。此外，我们的老师应鼓励父母“随时随地来电、来信交流互动”，要鼓励家长积极参与，愿意沟通、主动沟通。这一点也可以加强父母和幼儿园的互动与合作，从而使得家园合作取得更进一步的发展。了解并掌握各种形式的互动合作的特点，有目标、有策略的开展家园互动合作。不同形式的合作具有不同的特征。为了使每种合作形式的有效性最大化，教师应该设置与不同内容相对应的合作形式。

（二）提高教师的媒体技术专业技能

教育者对新信息平台的掌握、熟悉和使用，以及他们丰富的创新和想象力的充分发挥，决定了家园互动合作过程中对新媒体的理解、使用和发展。在新媒体时代，教师必须熟悉新媒体、更新知识并提高新媒体中素养，更好的服务于新媒体交流互动，才能使用新媒体技术，最大限度的促进家园的交流和合作。

结语

总而言之，新型的家长会打破了传统的家长会的繁琐和低效的缺点，并建立了家园之间的沟通桥梁。教师应精心设计家长会的主题，根据主题选择合适的方法，从而充分激发家长的潜力和动力，以使家长能够更好地理解和尊重孩子。以此为基础，才能更好的实现家园共育，促进孩子的全面发展。

参考文献：

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