农村中学生心理健康教育存在的问题及对策

农村中学生心理健康教育存在的问题及对策

侯学超 1 郭文净 2

滨州市沾化区下洼镇第二实验学校 1 滨州市沾化区下洼镇第一中学 2

摘要：本文主要探讨农村大环境下，中学生心理健康教育的现状，此次研究主要选用案例分析法和文献分析法，通过对相关参考文献和案例进行分析，揭示心理健康教育在农村教学中的重要意义。同时探讨当下教学中，心理健康教育存在的问题，并提出解决方案。

关键词：心理健康；农村教育；中学教育

引言：中学阶段是学生心理、生理快速成熟，不断成长的重要阶段，面对学习和青春期的各种压力，适当开展心理健康教育对中学生尤为重要。现阶段，农村的教学模式中对于心理健康教育的重视程度依然不高，相关教学体系亟待完善。

1. 农村中学生心理健康教育现存问题分析

1. 缺乏专业师资力量

农村的教学条件相对比较贫乏，且对心理健康教育的重视程度不够，往往缺乏专门从事心理健康教育的教师。在教学过程中，通常是由其他科任教师兼任心理老师，随便选几节课把基础教学任务完成。师资力量的缺乏导致许多学生家长将这门学科边缘化，缺乏基本的重视。同时，非专业的教师队伍可能只是照着教学任务简单做课程的讲解，并不懂得从多种层面上做好延伸拓展，知识储备的不足，导致学生无法学习到更加实用、有教化作用的心理健康知识^[1]。

2. 认识程度有待提升

现阶段，许多农村地区的学校和家庭普遍认为，中学阶段只有提升学习成绩才是最重要的，如果学生出现不当行为，就简单归结为青春期叛逆所致。这实际上是对心理健康教育的认识程度不够，所谓青春期的叛逆行为，也是特定时间出现心理问题的表现，家长和学校应该及时关注到学生的异常，并作出适当心理方面的干预，帮助学生自觉调适自身行为。正是由于家长和教师对心理健康认识的缺失，进一步导致中学生很难接受到系统的心理知识，在此方面缺乏认知。

3. 教学观念仍需革新

在农村心理健康教育的实践过程中，许多教师教学观念比较陈旧，仍然固守传统自上而下的教学模式，无法形成与学生之间的良性互动。实际上，心理健康教育是一种与现实生活联系十分紧密的学科，但许多教师在讲解时，未能与现实的生活场景有机结合，学生只学习到了比较浅显的理论知识，无法应用到生活实际中去。

此外，许多家长仅仅将心理健康教育当做是教师的责任，没有意识到除学校的教育工作外，家长自身也应承担起主体责任。孩子的思想、价值观尚未完全形成，家长的言行能够对孩子形成潜移默化的影响，如果家长温良谦卑，孩子也自然会拥有更加平和的心态，对待学习和生活中的种种困境^[2]。

2. 提升农村中学生心理健康教育策略分析

1. 组建专业师资队伍

要想提升农村中学生的心理健康教育水平，首先应该组建起更加专业化的师资队伍。学校应该招聘一批心理健康方面的专业人士，只有将心理健康教育和其他学科做出区分，形成更加全面完整的教学体系，才能完善相关学科建设，提升学校的心理健康教学水准。同时，在课表的排列上，学校应该提升心理健康的课程比重，至少一周一节，并且由固定的教师专门授课，与其他学科形成区分。在招聘过程中，学校应完善相关考核机制，通过“教学设计”“知识考核”的形式，考察教师的知识储备情况。同时，在教师入职后，应做好岗前培训工作，邀请一些相关领域的成功人士，对教师的“教学设计”进行指导，以保证教学过程的科学性。

2. 提高认识程度

在心理健康教学过程中，家长和学校都应该提升对其重视程度，充分认识到，在中学生的成长过程中，心理健康是极其重要的。在发现学生情绪发生较大波动时，家长应考虑到心理方面的问题，找机会求助学校相关教师，而不是一味地否定学生，用打骂的方式解决问题。指责只能在短期内使学生规范自身行为，但从长期发展来看，学生并没有从根本上理解家长行为的目的，反而很容易形成逆反心理，不利于今后行为的有效纠正。同时，学校也应该更加重视对于学生心理健康的培养，完善相关教学体系，组织学生参与更多的心理健康活动，将心理健康教育融入到课下活动中去。例如，学校可以充分利用大课间或是体育课的时间，在学生完成规定性任务后，组织他们分成几组开展心理探索活动。教师可以指导学生绘制自画像，并拿着自画像做自我介绍，向别人解释这样绘制的原因，所有学生介绍完毕后，教师再让学生互相评价，观察学生自我认知和他人认知的区别，让学生对自己有更加深刻的认识^[3]。

3. 革新教育理想

在新时代背景下，农村地区也应该紧随时代发展潮流，革新心理健康教育的发展理念。虽然当下在农村学校存在着资金和教学设备的限制条件，可能无法应用数字化技术开展教学工作，但教师可以通过教育方式的创新提升学生学习兴趣。例如，教师可以组织“心理戏剧大赛”，鼓励学生积极参与，通过剧本选择、剧情表演的过程，让学生切身体会到心理健康知识的深层内涵，同时，排练心理剧的过程是同学间互动交流的良好机会，有助于促进班级和谐，优化同学关系。同时，家长也应意识到家庭教育在心理健康教育中的重要作用，塑造良好家庭氛围，同学校形成合力，双方共同建立良好的心理健康教育体系。

结论：心理健康教育在中学生的发展过程中尤为重要，农村学校在教育模式方面存在诸多局限性，在未来的发展中，教师还需继续完善教学设计，创新教育形式，使学生充分认识到心理健康教育的重要性。同时家长也应意识到自己对于学生心理健康教育的责任，双方合力，促进学生形成健全人格。

参考文献：

[1]夏友奎,彭文波,石长林.中学生心理健康教育教学问题的对策研究[J].牡丹江教育学院学报,2020,8:58-61.

[2]赵丹.中学生心理健康存在的问题与教育对策[J].西部素质教育，2018,4:85

-86.

[3]伊岚.中学生心理健康教育的问题和对策[J].新课程(中),2019,11:278-279.

姓名：侯学超；1976年11月 ； 男；山东省滨州市沾化； 汉 ；大学；一级教师； 农村初中心理健康教育；

姓名：郭文净；1979年12月；女；山东省滨州市沾化；汉 ；大学；一级教师；农村初中心理健康教育