小学班主任与学生的和谐关系构建

小学班主任与学生的和谐关系构建

邱成良

甘肃省陇南市西和县洛峪镇中心小学 742106

摘要：小学班主任与学生之间应该建立和谐关系,这实际上是在为学生营造基于校园环境的社会圈,强调对他们的社会性,人际关系培养过程,同时也促进教学工作的顺利展开。本文就着重探讨了小学班主任与学生的和谐关系构建基本理论及班主任应有的工作职责,再提出二者之间构建和谐关系的正确策略。

关键词：和谐关系；班主任；学生；构建

引言：班主任在学生学习和在校生活中有着重要的作用，不仅要承担着培养学生学习能力、思考能力、行为习惯的养成，还要引导学生健康成长。然而小学生正处于学习的初始阶段，更需要班主任花更大的精力去沟通和教导。在小学生还没有形成良好的自我约束和反思意识时，班主任既要做好本职工作，正确引导学生个人发展，又要构建良好的师生关系，从而促进学生的全面发展。

1. 小学班主任与学生之间关系的重要性

何为“和谐”，习近平主席曾讲过“绿水青山，就是金山银山，要注重经济与环境共同发展”。二者要和谐有序的发展，在当今社会中，更注重的是人与人之间关系的和谐发展。在小学教育中，良好的师生关系尤为重要。这不仅能够提升教师的工作能力和工作水平，还能促进学生的全面发展，有利于培养学生良好的学习习惯。

首先，良好的师生关系可以促进双方相互尊重^[1]，有利于双方交流与沟通。老师与学生是两个有着独立的个体，在班主任管理班级的过程中，要鼓励学生的个性发展，适当的夸奖与鼓励会促进学生自信心的形成，有利于师生之间的沟通，维持和谐的师生关系。

其次，老师与学生心与心的交流，才能让学生完全信任和理解班主任，把班集体当成家，从内而外的接纳班主任的工作。因此注重师生之间和谐关系是尤为重要的。

2. 目前小学班主任与学生关系所产生的现状

首先，受我国传统教育影响，很多老师都提倡“严师出高徒”的教育理念^[2]，但这会促使师生之间产生隔阂，学生害怕老师，从而不愿跟老师袒露心声。在这种极度缺乏沟通的条件下，会严重影响学生身心全面发展和对课程学习的进度。

第二，在传统教育中，很多老师的教学风格偏为严肃，古板，只专注成绩，不在乎学生的个性发展，自主能力的培养。这样的教育风格会让学生对老师布置的任务产生压力。在这种压力下，往往会丧失他们原本的个性。例如班主任在班级工作时如果偏袒成绩好的学生，对成绩差的学生漠不关心，这会直接导致学生的片面发展。着这种情况下则会导致成绩不好的学生产生不平等的心理落差，极端时可能会做出让人意想不到的后果，这种班级管理模式是不可取的。

最后，班主任在管理班级时，往往会顾全大局，对相对于活泼的学生进行约束。有时班主任可能对一些不遵守班规的学生进行严厉批评，这都会给学生的心灵造成不好的影响。学生可能会变得敏感，可能会认为老师的自己有偏见，甚至会产生逆反心理，对今后班主任的管理工作产生阻碍。因此老师更应该加强与学生的沟通，建立好沟通的桥梁，促进学生更好的发展。

3. 根据现状问题提出解决方案

首先，老师要主动去跟学生进行沟通，注重交流，相互理解。了解学生的生活状态和生活环境，在针对实际情况对学生进行身心教育，在正确的方式下引导学生全面发展。面对不同性格的学生要采用不同的教育方式，因人而异，保持一颗热情和认真的工作态度，主动与学生进行沟通，拉近师生间距离。例如家访、班级游戏、班级聚餐等。多方面了解学生动态，缩短与学生的距离。

第二，要注重学生的个性发展，让学生正确认识自我。对于小学生来说，他们刚处于学习的起步阶段，还没能全面的认识自我，在他们心里会把班主任潜意识的认为成除了父母外对他们最重要的人之一。因此，最为班主任在管理班级时，更要积极去夸奖学生的行为举止，让他们认识到自己的独特性，培养他们积极乐观的生活态度,鼓励他们对外界的探索，满足学生的好奇心。学生在听到老师的称赞之后会产生自信，会感受到班级对他的认同感，会更加主动与老师交流，有利于构建和谐的师生关系的建立。

最后，老师要善于换位思考，相互理解。我们都知道，童年的黑暗会伴随一个孩子的一生。为避免这种情况的发生，老师要善于发现，了解学生的情绪。小学生虽然年龄很小，但他们有着很强的自尊心，对外界的事物很敏感。因此班主任在班级管理的过程中要注重正确的引导，尊重学生的选择，保护学生所害怕，不愿接受的事物，耐心沟通，在了解和尊重的基础上促进孩子的全面发展，促进师生之间形成良好沟通的桥梁。

结束语：总之，从小学生的角度来讲，对自身和班主任之间的关系会格外的关注和重视，如果班主任对学生好，学生自然也愿意和班主任亲近;相反，如果班主任对学生不好，学生就会对班主任敬而远之，甚至还存在恐惧的心理，进而形成比较孤僻的性格。所以，小学班主任和学生之间的关系是整体教学中一个比较重要的组成部分，会关系到学生的身心健康发展，这样的过程也是一个长期的发展过程，是需要班主任在实际工作不不断的付出努力的。

参考文献：

[1].林赛月. 小学班主任与学生的和谐关系构建[J]. 读天下(综合), 2019(1):0100-0100.

[2]. 陈晓静. 小学班主任与学生和谐关系的构建探讨[J]. 小作家选刊(教学交流), 2015, 000(027):212-212.