小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

董锐

安徽省淮北市濉溪路小学教育集团 235000

摘要：语文是小学教育的主课之一，对学生的文学、语言培养具有重要作用，良好的课堂氛围可以吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，从而提高他们的学习效率。现阶段小学语文教学过程中存在着诸多问题亟待解决，本文从小学语文教学现状分析、怎样营造积极的课堂氛围等方面给出建议，望给予参考。

关键词：小学语文；营造氛围；积极课堂；策略

引言：小学生处于探索求知的起步年龄，对各种知识的掌握还都是基础阶段，需要教师的引导和督促，才能将注意力集中在课堂上。天性使小学生活泼好动，在课堂上容易走神，我们教师要利用学生喜爱活动的性格，营造积极的课堂氛围，让他们的注意力集中在课堂上，更好地接受知识。

一、小学语文教学课堂氛围现状

许多教师习惯了旧有的教学模式，不愿意对教学方法进行改进，还沿用着“一块黑板、一根粉笔”的传统教学方式，机械地用板书的方法强行灌输知识，课堂死气沉沉，虽然这样的课堂也能让学生学到知识，但是没有积极的课堂氛围，教师和学生之间没有多少有效互动，学生没有真正参与到课堂中，只是在被动地接受知识，他们不明白自己为什么要将这样的知识记录到笔记本上，也不知道记录下来的知识意味着什么，这与新课改要求下的“以人为本”的教育观相违背，教师没有将重点从“知识”转移到“人”上来。这样的课堂氛围会压抑学生的好奇心和探索欲，长期以往，学生的学习积极性被打压，即便他们还处于好奇心旺盛的阶段，这样的课堂也难以吸引他们的兴趣了^[1]。失去了对语文的学习兴趣，学生不仅学习成绩会下降，还会在语言、沟通等方面出现缺陷，这会严重阻碍他们今后在中学、大学的深入学习，学生的语文素养降低了，那么学生的综合素质就不能得到全面发展，学生就不能成全能型人才。

二、营造积极课堂氛围的重要意义

良好的课堂氛围可以吸引学生的学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，小学生渴望学到有趣的新知识，有了对语文的学习兴趣，学生的主动学习的欲望就会提升，提升语文素养，并且将自主学习的好习惯运用到其他学科的学习当中。所以我们教师必须要运用合适的策略来提高课堂的活跃程度，改进自己的教学方法，接受新型教育观和教学方式，让每一名学生都能参与到课堂中来，使课堂氛围变得轻松和愉快，用这样的方式让学生获得沉浸式的课堂体验，发挥出兴趣的最大作用，不仅让他们学到了知识，还让他们学到了学习方法。积极的课堂氛围还能拉进师生关系，缩短师生之间的社交距离，教师和学生之间的有效互动多了，学生就能正确看待师生的平等地位，更愿意亲近教师，在语文课堂上就能展现出最好的态度和状态，听课效率也会大大提高。

三、营造积极课堂氛围的实践

1. 激发学生对语文的学习兴趣

小学是传授学生基本知识和培养他们良好学习习惯的重要阶段，此时形成的学习兴趣可以让学生受益一生，想要营造积极的课堂氛围，我们教师首先要想办法培养他们的学习兴趣，激发他们的课堂热情。针对学生好奇心强的性格特点，我们教师可以在课堂内容的基础上拓展一些课外知识，例如在学习四年级下册第一单元第一课《清平乐·村居》时，学生对诗人的了解不多，并且对诗人的生平经历有非常浓厚的兴趣，教师要抓住这一点，在讲解的一开始就介绍辛弃疾的生平经历和这首词的写作背景，并且还要简单介绍辛弃疾的早期和后期作品的风格变化，结合辛弃疾的人生起伏，说出为什么会发生这样的变化，学生对此类知识的敏感度很高，非常感兴趣，并且注意力已经完全集中在课堂上，此时教师可以提出一些简单的问题，例如“阅读这首词的上阙，你能描绘出一幅怎样的场景？”以此增加师生的互动，提高课堂的活跃程度，让学生在听讲的过程中有一个思考的过程，而不是单纯被动地接受知识。

2. 采用活动教学方式

小学生喜好玩耍，如果在语文教学过程中加入一部分“玩游戏”的要素，那么学生在学习的过程中也能乐在其中，知识掌握更牢固了，还能锻炼他们的口语交际能力和团队协作能力，课堂的氛围也能得到提升。例如在学习四年级下册第八单元P131的《故事新编》时，教师可以发散学生的思维，让他们运用自己丰富的想象力，对童话故事进行改编，例如《狐假虎威》，教师可以给出思路“如果老虎发现了狐狸在骗自己，它会做什么呢？它又是怎么发现狐狸在欺骗自己呢？”之后将学生分成几个小组，让他们进行讨论，交流各自有趣的想法，然后将想法整合，整理成一个完整的故事，讨论完毕后，教师要让每个小组都上台表演自己的故事，激发他们参与的热情，用活跃的表演形式让学生体会到语文学习的乐趣所在，并且每个人都能找到自己擅长的方面，课堂的氛围在“玩游戏”的形式中得到了提升^[2]。

结束语：积极的课堂氛围能够最大程度上吸引学生的注意力，培养学生的自主学习能力，从而使他们的听课效率得到提升，语文素养也得到了培养。我们教师在语文教学的过程中要抓住学生的心理特点，运用创新的教学方法，让学生参与到课堂中，发挥各自的优点和长处，在充满趣味性的教学中得到全方位的提升。

参考文献：

[1].张姝婧,小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究,【J】,科学咨询(教育科研),2020,217,217

[2].唐宏,小学语文教学中营造活跃课堂氛围的策略研究,【C】,2020年学校管理与教学创新学术会议论文集,2020