初中“道德与法治”教师信息素养存在的问题及对策

(整期优先)网络出版时间:2021-02-25
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初中“道德与法治”教师信息素养存在的问题及对策

陈孝立

师宗县第二中学 655700

摘要随着信息技术的发展,人们在生活中所接触到的信息量已经超乎了人们的想象,而信息素养概念由图书馆检索技能演变而来,最早由美国提出,信息素养概念为“在解答问题时利用信息的技术和技能”,后经演变校正,信息素养被定义为一种能够确认何时需要信息并能够寻找、评价和有效利用所需信息的综合能力。目前,教师的信息素养还有多种观点,虽然都是在信息素养结构上建立起来,但内容却不相同。本文就初中道德与法治教师信息素养存在的问题展开探讨。

关键词道德与法治 初中教师 信息素养 问题 对策

正文教师的信息素养的内容大不相同,但基本可以概括为以下几个方面,教师要具备相关的信息观念和传播信息意识,积极的应用信息和信息技术,具备一定的教学媒体和功能选择能力,能够对媒体进行整合。在教学过程中,可以积极的利用各种信息技术进行检索、分析、存储、使用等。传统的教学方法,教学方式单一,课堂较为枯燥,如何培养教师的信息素养、构建多元化的教学课堂成为我国教育界关注的焦点。

一、初中道德与法教师信息素养存在的问题 1.1学校及教育部门方面 优质教师是一所学校能够顺利发展的重要保证,教师的专业核心素养与学校的发展有着密不可分的关系。在教学过程中,学校就要保证教师的专业能力,进而保证学校的开展进度。因此,学校应该承担起提升教师专业能力的职责。受传统教学的影响,很多学校仅仅认为完成学习进度,让学生学会年龄阶段应该学的知识就已经完成了教学任务,这种过度重视学生发展而忽略了学校内教师专业能力的培养模式会让学校内的教学效率无法上升。目前,很多学校对于教师的信息素养培养重视程度不足。其次,有些学校道德与法治教师存在数量不足的现象,甚至会让一些其他学科的教师进行代课,教师任务繁重,无法顾及自身专业发展。同时,教师的信息素养评价体系不完善也是当今初中道德与法治教师信息素养难以提升的因素。教师评价从最开始的被广大学校轻视到现在的重视,虽然完善了一系列的问题,但仍然存在缺口,相应的制度政策也不够完善,从根本上阻碍了教师信息素养的全方面发展。

1.2教师个人方面

我们当今已处于互联网时代的文明之中,随着互联网的普及其重要性逐渐引起了各国国家的重视,教育事业也开始了信息技术课程的建设。学校承担着我国培养社会主义建设者和接班人的重担,要严格的根据国家政策落实教学方案,首当其冲的就是教师个人要重视自身的信息素养能力培养,如今处于互联网的漩涡之中,教师就应该认识到自己学习信息技术和培养自身学习能力的重要性。然而当今很多的教师在长期的教学生涯中都忽略了自身信息技术能力的培养,他们仅仅只是会简单的使用教学工具,而能力也就停留在此,利用多媒体幻灯片投影仪来带给自己的便利进行教学且想要达到一劳永逸的效果,这不仅低估了信息技术带给教学的价值,还不利于信息化课堂的构建。另外即使有部分教师掌握了相对较好的信息技术知识,但是他们也仅仅停留在基础知识掌握状态,并不会懂得如何去应用这些知识到自己的教学中。信息素养知识和信息技术没有进行结合。

二、培养初中道德与法教师信息素养的策略

2.1健全基础设施建设,构建信息化校园 信息化的校园环境包括硬件环境和软件环境,信息素养,在教学过程中有明显的操作性特征,信息素养培养离不开信息技术在实际教学中的应用,完备的信息基础设备是培养初中道德与法治教师信息素养的重要保证。硬件包括学校的各种课堂机房,网络机房以及校园网等,利用信息技术建立好校园部门之间的联系,健全完整的网络系统。学校要定期进行硬件维护,避免由于长时间不使用,而造成教师在进行授课时教学设备出现问题影响课堂效率的现象。因此,学校有必要提高校内信息设备工作人员的信息技术,保证硬件设备的教学供应。与此同时,学校软件系统的建设也要充分重视起来,学校要建立各种信息库来保证全校教职工对于软件的了解。

2.2重视教师信息素养培训,提高思政课教师专业水平

在学校对初中道德与法治教师信息素养的培训是,可以采用多样化的培训方法,强调技术应用和教师个人修养相结合的信息素养对教师本人教学的重要性,为教师选择具有针对性的培训内容,切实提升初中的道德与法治教师的信息素养。学校可以将教师以年龄性别等将教师分为多个培训小组,采用教师共同体构建方式让教师之间互相学习,取长补短,提高教师的信息实践体验。同时学校要完善信息素养评价激励机制,从标准和原则评价内容和方法上制定适合初中道德与法治教师的综合评价机制,结合道德与法治学科特点,并在推广中不断调整,设立优秀教师表彰制度等激发道德与法治教师的培养自身信息素养的热情。

结束语综上所述,信息化时代的初中道德与法治教师要重视自身信息素养的培养,学校给予充分的重视和鼓励,健全相关的硬件设备和软件设备,为教师提供良好的信息化教学环境,积极的完善信息化教师评价体系,鼓励初中道德与法治教师信息素养的建设。而道德与法治教师要结合自身的学科特点,不断的提升自身的信息技术能力。

参考文献[1]周世祥. 教师如何用好课堂上的信息化“神器”[N]. 光明日报,2021-01-12(004).

[2]潘英娜.信息化2.0背景下,信息技术与学科融合模式探析[J].学周刊,2021(05):191-192.