积极心理学在中职计算机基础教学中的应用

(整期优先)网络出版时间:2021-02-25
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积极心理学在中职计算机基础教学中的应用

马荣美

济南传媒学校

摘要:在教育领域发展中,中职教育逐渐成为学生提升自我的一种途径,为给学生提供良好的学习环境,引导学生加强对相关知识的学习。因此,中职学校在新形势下应不断加强对自身的建设,提高自身教学水平。中职计算机基础教学过程中,教师要通过利用积极心理学改进教学工作,使得学生在计算机基础课堂学习的过程中始终保持着积极、向上的心理,帮助学生掌握更多的计算机知识。

关键词:积极心理学;中职计算机;应用

引言:中职学生由于学习基础较差,容易在学习的过程中出现各种问题,而且多数与学生的心理有关,因此,在中职计算机基础教学的过程中,教师要加强对积极心理学的使用,通过自身感染学生,实现学生计算机基础课程成绩的提升。在积极心理应用在计算机基础课程中,教师要合理的制定科学的教学目标、完善课程教学中的内容,选择合适的教学方法,挑选合适的教学评价方式完善自身的各项工作,进而有效提升积极心理学在教学工作中的应用水平。

  1. 合理的制定教学目标

  1. 体现多元化、层次化

在计算机基础课程中使用积极心理学时,教师要根据各方面因素在该理论的指导下,合理的制定教学目标。在设定教学目标时教学要对学生的心理特点、学习能力及生源不同为其合理的设置教学目标,保证每个学生均可以在教师的引导下,完成自身的学习目标。另外,不同的专业对于计算机基础的要求是不同的,因此,该课程的教学目标更要多元化与层次化。例如,教师在教授会计专业与市场营销专业学生时,就要明确教学工作的侧重点,确保两个专业的学生均可以以自身专业特点提升自身计算机技术应用能力。

  1. 重视情感目标的设定

在积极心理学理论下,教师要明确不仅仅要对学生计算机基础知识进行教学,更要在一定程度上提升学生心理积极性,使其形成良好的情感,因此,教师要在积极心理理论下,对学生的情感产生影响,减少学生在课堂中出现的叛逆、自卑等心理,使其可以在良好的教育氛围下,加强对相关知识的学习[1]

  1. 完善课程教学内容

  1. 重组教学内容

一味的按照教材内容对学生进行教学,无法有效的引导学生将做与学充分的融合,导致学生始终在较为低迷的状态下进行学习工作,针对这种现象,教师要进行教学内容重组,提高实践工作的占比,使用相关项目引导学生对相关知识进行学习,使得学生在积极的心理条件下,对计算机基础知识进行学习。例如,在教学的过程中,教师可以统计学院内学生的性别为项目,引导学生进行函数知识的学习。

  1. 根据学生需求拓展新的知识

在计算机基础课程进行的过程中,教师要根据学生的特点及专业对学生能力的要求为学生拓展相关知识,丰富学生所掌握的相关知识。而且在这个过程中,教师要充分的考虑学生能力及素质提升的需求,将教学工作与学生生活相串联,确保学生可以在拓展知识工作中加强对计算机基础知识的学习。

  1. 确保教学内容更具吸引力

只有课堂教学内容更加具有吸引力,学生才能充分的融入到教学工作中,因此,在积极心理学指导下,教师要寻找教学工作中可以对学生产生积极影响的因素,并将其使用到课程教学工作中,进而达到教学工作质量的提升。在这个过程中,教师要鼓励学生进行自主学习,使其在知识探索中加强自身的感悟。

  1. 科学选择教学方法

  1. 明确教学任务

混乱的学习任务只会使得学生在心理上否认自己,无法自主完成学习任务,针对这种现象,在积极心理学理念的指导下,教师要明确教学任务,在课堂教学内容开展前,教师就应明确在课堂中教师需要学生掌握的相关内容,在完成一项学习任务的掌握时,教师要使用明确的语言,表示任务的考试与结束,对学生的心理产生明确的暗示,提升学生学习满足感,保证学生始终对计算机基础知识学习保持着正面的态度[2]

  1. 针对学生不同开展针对性教学

在中职学校教学工作中,教师要明确学生与学生之间的差异性较强,并且学生在完成中职阶段知识学习后,需要步入社会,进入工作岗位。因此,教师在教学的过程中,要根据班级内学生的需求不同,合理的设置不同层次的教学内容,保证学生可以根据自身的能力选择适合自身的层次进行学习。

  1. 鼓励学生提问

积极心理学是在教学的过程中不断改变学生的心理状态,使得学生在学习的过程中可以以积极的心理加强对相关知识的学习,保证学生以良好的心理状态接受课堂知识。教师在课程教学工作中,要鼓励学生积极进行相关知识的提问,以此形成课堂良性互动,充分发挥出积极心理学在教学工作中的作用。

  1. 积极改进教学评价工作

在进行教学评价改革工作时,教师要增加同学互评及学生自我评价,使得学生可以在多重评价工作中加强对自身的认识,提升自身的能力。另外,中职学校要在积极心理学下制定良好的教学评价标准,保证学生可以根据其标准进行相关工作,促进学生的快速发展。

结论:教师在设定教学目标时应注意教学目标的多元化、层次化,并高度重视对学生情感的培养,保证学生可以形成较强的个人魅力。在完善课程教学内容方面,教师要重新设定教学内容,提升教学内容的吸引力,积极拓展教学工作,使得学生接受更多的计算机基础知识。而在教学方法选择中,教师要明确自身教学工作的内容,在课堂教学工作中加强与学生之间的交流,根据学生情况的不同,对学生进行针对性教学,完善学生个人能力。另外,在教学评价方面,要改进评价方式,建立一定的评价标准,进而发挥积极心理学在计算机基础教学工作中的积极作用。

参考文献

[1]刘宓蜜. 积极心理学视角下的职业院校贫困生心理贫困现状与教育对策研究[D].湖南师范大学,2015.

[2]罗苗. 积极心理学在中职计算机专业课程中的实践应用[J]. 重庆电子工程职业学院学报,2016,25(01):137-140.

姓名:马荣美   性别 :女  籍贯: 山东潍坊

民族:汉族 出生年月:197709

学位:学士  职称:讲师 研究方向:心理学

单位:济南传媒学校

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