浅谈小学音乐游戏在课堂中的有效作用

浅谈小学音乐游戏在课堂中的有效作用

廖煜滢

厦门外国语学校附属小学

摘要：随着教育体制和理念不断变革和更新，传统的教学模式不再适应当下的课堂教学。如何优化课堂教学，提升小学生的综合素质，成为当今教育的发展趋势。音乐游戏调剂了课堂知识的枯燥无味，其培养了小学生的学习兴趣、使课堂知识具体化、加深了小学生对课堂知识的理解，培养了小学生的创造性思维。文章通过讨论音乐游戏在课堂的有效作用、发展策略、注意事项，阐述小学音乐游戏在课堂中的有效作用。

关键词:小学；音乐游戏；课堂

1. 引言

音乐作为一门艺术，其目的是提升社会大众的审美意识和陶冶大众情操。小学开设音乐课的目的是提升小学生的审美意识和发掘小学生对音乐的喜爱，也是素质教育的体现。小学生的天性活泼好动，喜爱游戏，在音乐教学中添加音乐游戏，符合小学生本身的特点，也满足了家长的需求，使课堂充满了乐趣，激起了小学生对音乐的喜爱。有趣的课堂会潜移默化的影响小学生学习态度，兴趣是最好的老师，使小学生对音乐课堂产生兴趣，进而提升小学生的音乐素养，同时也满足了家长的期望和要求。音乐游戏的本质上将学生作为学习的主体，唤起学生的学习兴趣，老师和家长只是从旁引导和指导，提升学生的自主学习能力和形成良好的学习习惯。小学生音乐游戏在课堂上的作用，是以孩子喜欢的教学形式，激发孩子的兴趣，使小学生在愉快的心情下，接受课堂知识，达到其教学目的。

2. 音乐游戏的有效作用

小学音乐课堂是一个放松的课堂，同时对于小学生来说也是陶冶情操和接触音乐的第一步，音乐课堂具有重要意义。音乐由于其本身的特殊性，其不仅需要不断反复的去听、揣摩，还需要不断地去练习和学习，因此学生对课堂知识感兴趣是首要的，其是完成教学目标的重要保证。音乐游戏的有效作用有以下几方面：

1. 培养小学生学习兴趣

音乐游戏添加到课堂，使课堂产生趣味性，能够激发小学生对学习的兴趣。小学生的年龄多处于七岁到十二岁之间，其性格好动、活泼、好奇心强，缺乏耐性，容易受到外界事物影响。因此，必须使小学生对课堂知识产生兴趣。音乐游戏的有效作用体现在增加课堂的趣味性和新奇性，吸引小学生积极主动地参与到课堂的学习中。因此，音乐游戏的存在，吸引了小学生的注意力，使小学生的注意力集中于课堂，发现学习的乐趣，因而开始积极主动地学习课堂知识。

2. 加深小学生对课堂知识的理解

音乐游戏的添加，能够加深小学生对课堂知识的理解程度，使小学生能够学到知识。小学生这一群体的特殊性，决定了其不能够有效地进行记忆知识。中学生甚至是大学生，对于知识的记忆都会进行背诵、理解等方式，去消化学习的知识。但是，小学生在记忆和学习知识，尚未形成一整套思想意识和学习方法。缺乏学习方法和有意思的去记忆，导致小学生在对课堂知识的学习往往理解深度不够，甚至有的小学生无法理解老师课堂所讲的内容，致使成绩表现不好。恶性循环，最终使其丧失对课堂知识学习的兴趣。音乐游戏很好解决了上述问题。第一，孩子通过音乐游戏，身心出于一个放松、愉快的状态，在游戏中学习，在学习中游戏；第二，音乐游戏设置的目的是为了更好帮助小学生理解课堂知识，其必然在游戏中增加了很多课堂知识，使课堂知识趣味化、具体化，使小学生更好的吸收和学习；第三，音乐游戏的培养了小学生的学习兴趣，使小学生能够积极主动地参与游戏，有利于培养孩子的团体意识。

3. 课堂知识具体化

音乐游戏能够使课堂知识具体化。音乐游戏被添加到课堂中，用于演绎相对于小学生抽象和需要形象力的课堂知识，使小学生能够生动具体的学习课堂知识。教师将枯燥无味的音乐理论知识传授给小学生时，小学生一般是难以理解，甚至连强制记忆都难以做到。音乐游戏将这些枯燥的理论，通过音乐游戏的方式传授给学生，使抽象的理论知识，变得通俗易懂，呈现出具体化，更符合小学生这一年龄的特点。在传统的教学模式中，老师只是简单地教授学生理论知识，甚至没有一节实践课，学生对于课堂知识，只能发挥想象力去想象；同时，老师针对理论知识多是采取强制记忆的方式，灌输学生，使学生很难真正理解理论的含义，更无法做到“活学活用”。与之相对应，将音乐游戏添加到课堂中，将理论知识灵活显现出来，如讲解乐谱时，通过学生接力游戏，使学生参与到乐谱中，成为乐谱的一份子。小学生就能深刻理解乐谱的知识，也能使学生更好的体会、理解，进而达到融会贯通，使学生真正的学到知识。

4. 提升小学生的创造性思维

音乐游戏融入到课堂中提升小学生的创造性思维。小学生由于是年龄段的因素，其具有好奇心，同时也是想象力和创造力最丰富的年纪，因此，必须予以积极地引导，鼓励其创造性思维的持续。人的能力在一定程度上是各不一样，小学生已然如此。小学生对所接触的事物具有自己独特的想法和理解，其就是创造性思维的体现。小学生的想法总是千奇百怪，从各个角度去思考问题。传统的教学模式，直接通过“灌输”的方式，将每件事情都定一个“参考答案”，直接扼杀了小学生的想象力和创造性思维。音乐游戏，则是通过游戏的方式，传授知识，其宽松的学习背景和情景，使小学生产生了很多自己的想法和问题。因此，音乐游戏融入到课堂能够使学生的激发学生的创造性思维。

三、音乐游戏开展的策略

音乐游戏的开展，使小学生的课堂讲授内容具体化、趣味化，激起了小学生的兴趣，使小学生积极主动地参与到课堂游戏中，进而成为教授知识的一份子，唤起孩子的童心，激发起想象力和创造力，针对音乐游戏开展的策略可以从以下几个方面：

1. 设计生动有趣的音乐游戏场景

小学生这一群体对颜色绚丽、鲜亮，比较感兴趣，喜欢追随小伙伴，群体和模仿意识强，同时还具有超强活力。在小学课堂中，设计音乐游戏可以利用现代媒体技术，如：投影仪，将课堂内容以视频或者动画的方式播放，通过观看小学生感兴趣的童话，使小学生能够被吸引，避免小学生跑神、多动等现象发生。例如：教师在讲解“青蛙”时，可以播放关于青蛙的短视频，使小学生能够清晰、具体的了解到青蛙的模样，使小学生能够对青蛙产生一个具体的认识。同时，根据青蛙孕育的过程，使小学生扮演各种角色，使其能够在游戏中，学到青蛙的各种知识，更加深刻地理解和了解青蛙，从而完成起到良好的教学效果。

2. 针对小学生特点设计音乐游戏

小学生因为其尚属于幼年，其年龄决定其不同于中学生、高中生。小学生的世界是五彩斑斓，也是无忧无虑。小学生最多的烦恼就是学习知识时，对课堂知识可能存在不理解，但是对于他们这个年纪来说，玩才是天性，因此，音乐游戏的制作必须符合天性，满足小学生的个性需求。例如：小学生的教室，相对于其他阶段的学生（不含幼儿），多是颜色绚丽，充满了各种色彩，具有趣味性和生动性。音乐游戏的设计，一定也要遵守趣味性和生动性，尽可能吸引小学生的注意力。试想一下，一个毫无趣味和生动性的音乐游戏，其必然无法吸引小学生的注意力，就无法达到预期的教学效果，无法产生有效作用。音乐游戏的制作，必须存在一定的趣味性和生动性，充分结合课堂知识，积极调动小学生的学习动力。例如：选择具有童趣的歌曲和动画，将课堂气氛充分调动起来，使小学生积极主动地参与到课堂学习。

3. 注重培养团队意识

小学生的模仿意识强，因此必须加强对其团体、群体意识的引导。教师在设计音乐游戏时，要站在小学生的角度去思考，创设一个生动有趣的音乐游戏情境，用心去感受小学生的心理，积极地为小学生创造一个良好的游戏互动，使小学生能够更加积极主动融入到课堂、班级，乃至学校。如果，一个音乐游戏的设立，只是为了能够完成教学任务，缺乏应有的互动性。小学生会缺乏对音乐游戏的兴趣，甚至产生厌倦心理，产生较差的教学效果，甚至产生负面作用。因此，教师在制作音乐游戏时，应创造一个互动性强的游戏场景，使音乐游戏能够达到一个良好的教学效果。

4. 音乐游戏多样化发展

小学生好奇心强，喜欢新事物，音乐游戏必须采取多样化发展策略。每一首音乐都有其独特的曲风，每一个音乐游戏也有其独特的价值和特点。但是，音乐游戏往往具有单一化、模板化、趋同性强的发展趋势。教师在制作音乐游戏时，要想使学生能够正确、全面、直接的理解课堂知识，必须充分调动小学生的各种感官，如：小学生耳、眼、手等，不断创造、编织出五彩斑斓的场景和丰富绚丽的情景。如：可以根据不同的手势，不同的角色、不同的场景等来演绎和表现课堂知识；也可以“动静结合”，采用游戏和图片的形式，使小学生在游戏中学到知识，在图片上巩固知识，加深对课堂知识的理解和掌握。

四、把音乐游戏融入音乐课堂的注意事项

（一）要贯彻教学理念

教学理念是教授课堂知识的基本要求。教师在教授课堂知识时，要尊重小学生的特点，关心和关注小学生的进步和发展；提升教学质量，关注教学效益，认真对待每一个小学生，学会反思教学中的不足，保持不断地改进，促进小学生课堂质量的不断提高。

（二）主次分明

音乐游戏只是辅助手段，其目的是为了实现教学目标，使小学生能够更加积极、高效的学习知识，培养其集体意识，激发起创造力。因此，不能让小学生迷失于音乐游戏中，丧失了创造音乐游戏的初衷，切不能“玩物丧志”。教师在安排和设置课堂时间时，必须分配好课堂时间，使音乐游戏在学习课堂知识时充分发挥其作用。

（三）适当培养小学生的创造性思维

据上文可知，小学生对世界充满了新奇，充满了想象力。教师在设计音乐游戏时，不宜过度的模板化、标准答案化，应适当的引导孩子的想象力，多设计一些让学生具有想象空间的音乐游戏，使小学生的想象力能够充分发挥，培养小学生的创造性思维。在音乐游戏的设置中，可以适当添加一些让小学生自己参与，且没有“标准答案”的环节，让小学生自己去感受、理解课堂知识。这样既有利于小学生主动地学习和掌握课堂知识，也充分发挥了小学生的想象力，培养了小学生的创造性思维。

5. 结论

音乐游戏在课堂知识的有效作用是巨大的，其体现在课堂内外。课堂内，有助于激发小学生的学习兴趣，增加小学生对课堂知识的理解；课堂外，有助于培养小学生积极主动地学习态度，有利于培养小学生的创造性思维，增强其团体意识。针对小学生音乐游戏的发展策略，必须设计出生动有趣的音乐游戏场景，同时还要针对小学生特点设计音乐游戏，以及满足小学生的多样化需求，培养其团体意识和创造性思维意识。在小学生音乐游戏的发展注意事项上，首先是必须贯彻教学理念，实现教学目标；主次分明，提升教学质量。

综上，音乐游戏的有效作用是广泛且深远，其深深影响着小学生课堂教学的质量。音乐游戏不仅传授了课堂知识，也传授了人生哲理，使祖国的花朵受益终身。

参考文献

[1]胡君. 浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J]. 中国校外教育:中旬, 2016, 577(32):156-157.

[2]李瑞云. 浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J]. 祖国, 2018(24).

[3]胡凤霞. 浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J]. 音乐大观, 2014, (008):105-105.

[4]燕英娜. 浅析音乐游戏在小学音乐课堂中的应用[J]. 北方音乐, 2016, 36(003):119-119.

[5]丁晓霞. 浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的重要性[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2017, (002):P.69-69.

2