自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析 

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析 

林立江

绍兴市高级中学

摘 要:时代在不断的发展，社会在不断的进步，在这样的大环境下，我国的各行各业都发展的非常迅速，尤其是自主学习模式的发展。自己发展的同时也促进了许多教育行业的发展。语文作为我们中国人的母语，也得到了广泛地运用。我国是世界大国，更是世界强国，自然把母语文化放在很重要的位置，并将其作为一门主要学科让学生学习，为其以后向国际输出文化奠定基础。高中语文教学在借助了自主学习模式之后，不仅提升了学生学习语文的兴趣，还拓宽了语文学习的空间。这在一定程度上有利于学生语文素养的提升。

关键词：自主学习能力；高中语文写作；应用探析

1 自主学习在语文写作中的应用

1.1 自主学习能应用于提升学生语文素养

相对于传统的高中学习方式来讲，高中语文自主学习的发展，一方面可以满足高中生随时学习，只要连上自主学习模式，高中生就可以在网上进行学习。另一方面可以满足高中生随地学习，比如在家里，在公交车上，都可以进行学习。这样一来，便可以将高中生的空闲时间最大化利用。高中语文自主学习是高中生结合自己的语文实际学习情况，寻找一些比较适合自己的语文学习资源。然后依据自己的空闲时间进行合理的安排。将自己的语文弱项通过这样的方式进行提高。值得说明的是，高中语文自主学习模式相对于传统的语文教学模式来说，非常自由，从筛选学习资源，内容，以及安排学习周期，都是由高中生独自完成。当然学生也要具备一颗想随时随地学习的心，并且意志足够坚定。如果每个学生都拥有自主学习的意识与能力，那么学生的语文素养就会大大提升。

1.2 自主学习能应用于提升学生的写作技巧

自主学习模式下学生可学习的平台与学习资源都非常多，这些资源有图片，视频，动画等等。相对于学校传统的语文课堂教学方式来说，网络上的学习资源更加容易引发高中生的学习兴趣。比如，小明在网络上选择了以动画视频的方式学习语文，学习时间是每天睡觉前的半个小时。学习方法是将动画视频中没有掌握的成语以及典故记录在本子上，第二天利用乘坐公交车上下学的时间记忆这些成语和典故。动画视频相对于其他普通的语文视频来讲，更加的有趣。同时，小明也可以在睡觉前利用这个视频放松一些自己紧绷的学习状态。通过一个学期的坚持和努力，小明的典故量比之前丰富了许多，语文写作的速度也越来越快，并且可以用很优美的语言表达出自己的意思。小明自己也认为，自主学习语文很有成效。每天睡觉前看半个小时动画，不仅调节了自己的心情，而且还提升了自己的语文写作能力，并且表明之后他会继续用这种方法学习语文。由此可见，自主学习形势下，互联网的优势就凸显了出来，利用网络的多元化教育，学生们就有更多的学习途径与学习方式，会更有利于学生的学习。

1.3 自主学习在提升学生阅读积累的应用

语文学习最重要的方面就是阅读，阅读对于学生来说不仅仅是获取知识的途径，更是对学生们世界观，价值观，人生观构建有着十分重要的作用，高中生，正处于一个叛逆与迷茫的时期，精神世界，情感还不够丰富，而阅读各类读物便能丰富他们的精神世界，让他们见识到丰富的情感，同时，还能激发他们的想象力，使得他们对世界有更深刻的认识，还能给他们树立一个正面的理想。所以培养学生良好的阅读习惯，是高中语文教育需要重点关注的内容。因此，高中语文教育就要求教师，能对课堂内外优秀阅读材料进行一个筛选并能使其有效的整合，在日常的教学过程中，课内讲解课内阅读的同时，跟学生分享那些和此篇文章类似的课外阅读，帮助学生理解的同时，无形之中丰富其阅读量。如此才能使得当代语文写作教学更加完善，全方面提高高中生的语文素养。高中语文写作的教学更趋向于教师对学生进行引导，让学生们自主学习、合作探究。它强调令学生们自己去通过自己的主动的去了解并去记忆，学生自己探究得到的结果记忆效果总是更好的。对这个知识的理解也更加的深刻。同时学生自学能力提升了，创新创造意识和实践能力都会有所提高。

2 高中语文写作自主学习能力培养的方法

2.1 营造良好的学习氛围吸引学生自主学习

传统的语文教学课堂时间是非常固定的，比如，哪周的第几节是什么课，都在课程表上标注的清清楚楚，并且一般情况下不会更换时间。但是学生学习语文的时间是由他们自己决定的，是非常自由的。可以说，网络上的学习资源任何时间都可以进行学习，并且不会有提问学生问题情况的出现。高中生的学习压力比较大，偶尔会有心情浮躁，不想学习的情况出现。在这样的情况下，学习效率也会大大降低。网络学习资源的出现，可以让学生在课余时间将自己浮躁或是其他原因没有掌握的知识弥补回来。而且，网络上的语文教学视频不会提问学生问题，学生也不用因为回答不出来问题而感到尴尬。所以教师应该营造良好的学习氛围，让学生觉得学习语文是一件快乐的事，就能使得学生在课下的时间自足的学习语文。如此一来不仅可以帮助学生巩固他们的语文成绩，还可以帮助他们建立学习语文的信心,提升他们的自主学习能力。

2.2 增强语文教学的趣味性

语文教学其中一个重点就是，教师的提问环节，学生所有的讨论，基本都是围绕教师的问题进行讨论，如果教师提问的问题足够有趣，那么学生的学习兴趣自然也就浓厚了。众所周知，对于未知事物的渴望是探究该事务最强大的动力，对于教育，同样如此，当老师能够提出一个好的问题，能够引导学生，那么学生对于该问题的探究也会更加深刻，如此便能最大化的，使课堂时间得到充分利用，使学生的学习效率能够充分提高。提出一个好的问题，学生在进行探究的过程中有了明确的方向，能够正确的去解决问题。因此，在语文的教学的过程中，就需要教师去学习和设计提问的技巧，让学生在最大的效率下去学语文。学生学习语文的兴趣高了，自然也就乐意去主动的学习语文，学生的自主学习能力也就更强。

2.3 整合课内外优秀文章

课内外教学效率的有效提高需要教师学生的相互配合，教师需要更好的制定合格的教学方案。例如老师学生共同阅读一篇文章，这样不仅能够提高师生感情，还能更深层次的了解书的内容和旨意。此外还需要教师根深于教材，毕竟学生需要充分的学习教材之后再课外拓展。此次，兴趣也是阅读的导向，培养学生的阅读兴趣也十分重要，学生的主动阅读能够很大程度上提高阅读质量和速度，而对于部分学生注意力无法集中也有很大的改善，高效的进行阅读。高中是培养学习习惯的重要时刻，良好的学习习惯可以让学生受益终身，正确的阅读技巧能够提高学生的技巧和能力，学生之间相互学习和分享等等。在教学期间，老师可推荐一些优良的书籍，选取吸引眼球的章节来博取学生的好奇心，由此就可以大大的提高阅读质量。高中阶段是学生人生中的重要临界点之一，丰富的故事内容更能吸引好奇心，通过故事内容来体会其中道理更具有说服力。例如我们熟知的守株待兔，通过此故事便能培养学生灵活的思想，不至于思想过于呆板。学生对于未知事物的渴望是非常强烈的，兴趣是最好的老师，教师应该积极的引导学生的兴趣，利用学生们爱玩的天性，创新创造新的教育方式，让学生能开心的完成对文章阅读的理解，由此来养成良好的阅读习惯。如此，学生们便能有更好的语文素养，文学水平的底子也就打好了。

3 结束语

自主学习能力是高中阶段最应该教的内容，学生能够独立自主的学习，就能利用丰富的学习资源进行学习。网络为高中生创设了逼真的学习情境，提供了丰富的数字化学习资源，只要高中生利用网络资源持之以恒地自主学习，高中阶段的语文素养就会得到很大的提升。

参考文献：

[1]王明.自主学习对高中语文写作教学的作用[J].中外交流,2018(20)：233—234．

[2]李明明.高中语文写作教学中的自主学习策略[J].新课程导学,2018(13)：22．