初中美术教学中培养学生审美能力的策略研究

初中美术教学中培养学生审美能力的策略研究

沈恬

常州市戚墅堰实验中学 213011

摘要：随着社会的不断进步，对人才的综合素质要求日益提高，审美能力成为其中不可或缺的一部分。初中阶段是学生审美观念形成的关键时期，美术教学作为培养审美能力的重要途径，肩负着重要使命。基于此，以下对初中美术教学中培养学生审美能力的策略了探讨，以供参考。

关键词：初中美术教学；学生审美能力；培养策略研究

引言

在初中教育阶段，美术教学对于学生的全面发展具有重要意义。审美能力作为一种重要的素养，不仅能让学生更好地感受和欣赏艺术之美，还能提升其生活品质。然而，当前初中美术教学在培养学生审美能力方面存在一些不足。因此，深入研究培养学生审美能力的策略，对提高初中美术教学质量具有重要价值。

一、初中美术教学中培养学生审美能力的重要性

培养审美能力有助于提升学生的综合素质。审美能力是综合素质的重要组成部分，它能够让学生以更敏锐的感知去欣赏和理解周围的世界。在欣赏美术作品时，学生可以接触到不同的艺术风格、文化背景和表现手法，从而拓宽视野，丰富内心世界。这种对美的感知和理解能力会渗透到学生生活的各个方面，使他们在面对生活中的各种事物时，能够做出更具审美价值的判断和选择。培养审美能力能够促进学生的创造力发展。美术是一门充满创造力的学科，通过审美教育，学生可以学会从不同的角度去观察和思考问题，打破常规思维的束缚。当他们在欣赏艺术作品时，会受到各种创意和灵感的启发，进而在自己的创作中尝试新的表现方式和手法。这种创造力不仅在美术领域发挥作用，还会迁移到其他学科和生活实践中，帮助学生更好地解决各种问题。培养审美能力对学生的心理健康也有着积极的影响。审美活动能够让学生暂时从紧张的学习中解脱出来，沉浸在美的世界中，获得心灵的放松和愉悦。

二、初中美术教学中学生审美能力的现状分析

（一）教学方法单一

在初中美术教学中，教学方法单一的问题较为突出。许多教师往往采用传统的讲授式教学，注重知识的灌输，而忽视了学生的主体地位和兴趣培养。这种单一的教学方法使得课堂氛围沉闷，学生缺乏参与度和积极性。学生在被动接受知识的过程中，难以真正理解和感受美术作品的内涵与魅力。他们可能只是机械地记住一些理论知识和绘画技巧，却无法培养对美的敏锐感知和独特见解。长此以往，学生的审美思维会受到限制，难以形成自己的审美风格。而且，单一的教学方法无法满足不同学生的学习需求，一些有天赋和兴趣的学生可能得不到充分的发展，而一些基础较弱的学生可能会对美术学习产生抵触情绪，影响整体教学效果。

（二）对传统文化艺术重视不足

在初中美术教学中，对传统文化艺术重视不足是一个亟待解决的问题。传统文化艺术是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的审美价值和文化内涵。然而，在实际教学中，教师可能更侧重于西方现代艺术或流行文化的介绍，而对本土传统文化艺术的讲解和传承相对较少。这使得学生对自己国家的传统文化艺术了解甚少，缺乏对传统文化的认同感和自豪感。传统文化艺术中的独特审美观念和表现手法无法在学生心中扎根，导致他们的审美视野相对狭窄。同时，忽视传统文化艺术的教育也不利于传承和弘扬中华民族优秀文化，使得传统文化在现代社会中的影响力逐渐减弱。

（三）缺乏实践与生活的联系

初中美术教学中存在着教学内容与实践、生活脱节的现象。美术本应源于生活，服务于生活，但在实际教学中，很多教师过于注重理论知识和技能的传授，而忽视了引导学生观察生活、从生活中发现美和创造美。这种脱节使得学生无法将所学的美术知识和技能运用到实际生活中，导致他们对美术学习的实用性产生怀疑，降低了学习的积极性。缺乏生活实践的支撑，学生的创作往往缺乏灵感和生命力，作品可能会显得空洞和缺乏个性。学生无法在生活中培养对美的敏锐观察力和感受力，审美能力的发展受到阻碍。

三、初中美术教学中培养学生审美能力的策略研究

（一）创新教学方法，激发审美兴趣

传统的初中美术教学方法往往较为枯燥，难以充分调动学生的积极性。创新教学方法是激发学生审美兴趣的关键。教师可以采用情境教学法，为学生营造与教学内容相关的特定情境，让学生更直观地感受美术作品的魅力。例如，在教授中国古代山水画时，教师可以利用多媒体设备，播放一段展现山水风光的视频，配上悠扬的古典音乐，营造出如诗如画的氛围。学生仿佛身临其境，能更深刻地理解古代画家在作品中所表达的意境，从而激发对山水画的兴趣，进一步提升审美感知。项目式学习法也是一种有效的创新教学方式。教师可以布置一个具体的项目任务，如设计校园文化节的海报。学生需要自主收集素材、构思创意、选择色彩和构图，在完成项目的过程中，他们会主动探索不同的美术表现形式和风格，尝试运用所学知识进行创作。

（二）强化传统文化教育，丰富审美内涵

传统文化是中华民族的精神瑰宝，蕴含着深厚的审美价值。在初中美术教学中强化传统文化教育，能够丰富学生的审美内涵。教师可以深入挖掘教材中的传统文化元素，进行详细讲解。比如在讲解民间剪纸艺术时，教师不仅要介绍剪纸的基本技法，还要讲述剪纸艺术的历史渊源、地域特色以及其所承载的民俗文化。让学生了解到剪纸不仅仅是一种艺术形式，更是中华民族传统文化的象征，从而引导学生从文化的角度去欣赏和理解剪纸作品，提升审美层次。组织学生参观博物馆、文化遗址等文化场所，也是强化传统文化教育的有效途径。例如，带领学生参观当地的历史博物馆，馆内丰富的文物和艺术品能够让学生近距离接触传统文化。在参观青铜器展览时，学生可以观察青铜器精美的造型、独特的纹饰，感受古人精湛的工艺和独特的审美观念。这种直观的体验能够让学生深刻领略传统文化的魅力，丰富他们的审美素材，使他们在欣赏现代艺术作品时，也能从传统文化的角度进行思考和解读，进一步丰富审美内涵。

（三）加强实践教学，提升审美体验

实践教学是初中美术教学中培养学生审美能力的重要环节。通过实践活动，学生能够更深入地体验美术创作过程，提升审美体验。教师可以组织户外写生活动，让学生走出教室，到大自然中去观察和描绘。这种实践活动不仅提高了学生的绘画技巧，还让他们更加敏锐地感知自然之美，提升审美体验。手工制作实践也是提升审美体验的有效方式。教师可以安排陶艺制作课程，学生在揉泥、塑形、装饰的过程中，能够直接感受泥土的质感和可塑性，通过自己的双手将脑海中的创意转化为具体的作品。在这个过程中，学生需要考虑作品的造型、色彩搭配和装饰细节，每一个决策都是对审美能力的一次锻炼。当他们看到自己亲手制作的陶艺作品成型时，会获得强烈的成就感，也加深了对美的理解和体验。

结束语

初中美术教学中培养学生审美能力是一项长期而系统的工作。通过实施多样化的教学策略，能有效提升学生的审美素养。在未来教学中，教师应不断创新和完善教学方法，让学生在美术学习中更好地培养审美能力，为其全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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