核心素养下的小学英语听说读写看结合教学模式研究

核心素养下的小学英语听说读写看结合教学模式研究

古付尧

五华县安流镇第二小学 广东 梅州 514439

摘要：在开展小学英语教学工作的过程中，教师应立足于核心素养的要求。对教学策略进行变革，其目的在于促使学生能够在长期学习的过程中，进一步深化自己对英语知识的理解。基于此，本文通过对核心素养下的小学英语听说读写看结合教学模式进行深度分析，为进一步提升学生的学科核心素养带来切实有效的帮助，同时也可以指教师在未来开展英语教学工作的过程中，可以结合自身的实际情况对传统的教学方法进行优化与调整，以满足教学工作的实际需要，实现教学水平进一步深化的目标。

关键词：核心素养；小学英语；听说读写看；教学模式

引言：随着教学改革工作的日益深入，核心素养已逐渐成为小学英语教学工作的重要目标。在开展教学活动的过程中，教师应当严格的依据教学工作的具体内容对传统的教学方法进行变革。而小学英语教材因其具有丰富的内容，科学的编排以及贴近生活的情境，为实施听说读写看相结合的教学模式提供了有力支持。因此，在未来开展教学活动过程中，教师也应当对这种教学模式在小学英语教学工作中的应用予以尝试，为促进学生英语核心素养的进一步发展带来切实有效的帮助。

一、利用教材音频强化听力训练

在开展小学英语教学活动时，教师学习科学应用教材中的音频资料，以强化对学生进行听力学习的力度。如教师在指导学生学习《colors》这1单元的相关内容时，教师就可以通过播放“let's chant”部分的歌曲，让学生在相对较为欢快的旋律中对听力知识予以练习，同时也可以深入地了解有关颜色词汇的发音与用法。在这一过程中，教师应当重点练习学生的听力，要鼓励学生将之前所听到的音频进行复述，这一过程既是锻炼学生听力能力的过程，也是优化学生英语核心素养的过程，故而需要引起教师的普遍重视，并将其作为未来教育工作的重要环节之一。

二、借助教材对话促进口语表达

在英语教材中，有很多部分是以对话的形式呈现出来的，在教学中教师可以让学生以小组为单位练习这些对话。这样就能够使得学生的口语表达能力得到进一步锻炼，同时也可以优化学生对英语知识的理解与认知。如教师在指导学生学习《look at me》这一单元的相关内容时，教师便可以利用本单元中let's talk部分的对话内容，并积极组织学生以角色扮演的方式模拟真实的交流场景展开探讨。而教师则只需要关注学生在交流与探讨的过程中，是否会出现发音错误的情况即可。这样就能够使学生在长期学习的过程中，逐步优化自己对英语知识的理解与认知[1]。

三、借助教材文本提升学生的阅读能力

教材中的文本可让学生在学习的过程中进行阅读，其目的在于培养学生的阅读能力，使学生能够对教材文本的内容形成深刻的认知。因此，在未来开展小学英语教学工作的过程中，教师就应当借助教材文本以培养学生的阅读能力。如教师在指导学生学习《happy birthday》这一单元的相关内容时，便可以让学生阅读本单元中“story time”这一部分的故事，引导学生对其中所蕴含的故事情节展开分析，并借此培养学生的阅读兴趣与推理能力，进而为优化学生的英语阅读水平带来切实有效的帮助。

四、结合教材任务锻炼学生的写作能力

在英语教材中，往往会涉及到一些单元教学任务。将这些任务转化为书面作业的形式，可以为培养学生的写作能力带来有效帮助。如教师可以在日常写作练习中鼓励学生结合教材的具体内容以英语日记或短文的方式，练习自己的写作能力，这不仅可以使学生在长期练习过程中具有较高的写作水平，还可以使学生培养了自己的语言组织能力，为日后更好地开展教学活动提供有力支持，同时也可以使学生在写作的过程中，逐步积累自己的知识储备，进而为日后更好地展开下一阶段的学习活动提供强有力的条件[2]。

五、利用教材插图增强学生的视觉观感

在教材中，具有非常丰富的插图内容，其目的在于引导学生通过观察的方式，加深自己对英语知识的理解，同时也能够起到辅助教学作用。因此，教师在开展小学英语教学工作的过程中，应当对教材中所涉及到的各类插图进行深层次地浏览与分析，并向学生讲解有关图片上所折射出的知识点，以供学生对其进行学习与校对。这对于培养学生的观察能力与语言组织能力而言无疑具有十分深远的意义和影响。因此，在未来开展小学英语教学工作的过程中，教师就应当充分的结合教材插图来鼓励学生进行观察与交流，这一过程既是全面优化学生学习水平的过程，同时也是使学生受到视觉冲击，并借此优化自身学科素养的过程，故应引起教师的高度重视，并将其作为未来开展小学英语教学活动时，需要教师将其予以关注的必要一环[3]。

结束语：总的说来，在未来开展小学英语教学工作的过程中，培养学生的听说读写看五大能力，对于优化学生的学科知识水平，提高学生的学科核心素养无疑具有着十分重要的意义和作用。然而，在目前开展小学英语教学工作的过程中，教师也需要对传统的教学模式所存在的各类问题进行积极改进，并采取妥善措施，避免出现学习情况不佳的问题，进而为更好地推动教学工作的高质量开展提供强有力的支持。因此在未来的教育工作中，教师需要充分地重视一点，并以培养学生的听说读写看这五大能力作为教学工作的中心环节。而这也正是在未来开展教学工作的过程中，需要教师对其予以重视而采取一项必要措施，同时也是实现学生全方位发展的必由之路。

参考文献：

[1]吴华西.核心素养视域下小学英语活动式故事教学模式研究[J].求知导刊,2024(28):74-76.

[2]武碧云.核心素养理念下的小学英语课程STEAM跨学科融合教学模式研究[J].成长,2024(9):148-150.

[3]刘兰.核心素养背景下小学英语读写结合教学[J].文理导航,2024(24):73-75.