立足大埔红色文化,提高初中德育教育价值

立足大埔红色文化,提高初中德育教育价值

郑蔚明

广东省梅州市大埔县大埔中学 广东 梅州 514223

摘要：在开展初中阶段的教学工作中，德育教育的重要性不言而喻，其对于实现学生德育素养得以全面提高的目标而言，将会产生十分重要的意义和影响。而红色文化资源在初中教育教育中的应用，具有举足轻重的意义和地位。在大埔地区，红色文化资源十分丰富，特别是三河坝精神，作为红色文化的重要组成部分，更应当引起教师的高度关注。基于此，本文以大埔红色文化为例，探讨提高初中德育教育价值的具体策略，希望可以在弘扬与传承红色文化的基础之上，全面提高学生的道德素养与爱国热情，进而为实现学生的全面发展带来切实有效的帮助。

关键词：大埔红色文化；三河坝精神；初中德育；教育价值

引言：梅州大埔作为一片具有深厚红色文化底蕴的土地，运用非常丰富的红色文化资源与精神财富。而在其中，三河坝精神作为大埔红色文化的瑰宝，承载着革命先烈的英勇事迹以及崇高精神，可以激励后人不断前进。在开展初中德育教育工作的过程中，如何切实有效地利用这些红色资源，以提高学生的道德素养和爱国情怀，便逐渐成为初中教师在开展日常教学工作的过程中所需要重点解决的一项问题，同时也是实现学生德育素养得以全面提高的必由之路。

一、大埔红色文化的内涵与价值

大埔红色文化是大埔人民在革命斗争中形成的独特文化形态，其蕴含着坚定的理想信念，不屈不挠的斗争精神，无私奉献的爱国主义情怀等丰富的思想内涵，这些内涵与出汇总德育教育工作的目标高度契合，对培养学生的社会主义核心价值观，增强学生对国家认同感以及民族自豪感都具有非常重要的作用。而三河坝精神则体现了革命先烈的艰苦条件下，为了民族的解放和人民的幸福，英勇奋斗，不怕牺牲的革命英雄。这种精神是初中德育教育工作中不可或缺的重要资源，其可以有效激励学生受理员的理想，培养坚韧不拔的意志品质，使学生能够在未来面对困难和挫折时能够积极地予以应对[1]。

二、立足大埔红色文化，提高初中德育教育价值的策略

（一）深入挖掘红色文化资源

教师应当积极挖掘大埔地区的红色文化资源，如三河坝战役的历史背景，战斗过程以及英雄事迹等等，将其融入到德育课程的教学活动中，并通过讲述革命故事、观看红色影片、参观红色遗址等方式，使学生能够身临其境的感受到革命先辈的英勇事迹及崇高精神，并帮助学生理解革命战争年代，仁人志士为救亡图存挽救国家所做出的努力，进而逐步形成强烈的爱国主义热情。

在讲述三河坝战役的过程中，教师可以先让学生在条件允许的情况下前往三河坝战役纪念馆，通过实物展示、图片展览、影像播放等诸多方式，使学生能够直观的了解战役的惨烈程度以及革命先辈的英勇无畏。同时，教师还可以邀请当地的革命后代来校做报告，讲述其感受，使学生能够更加深刻地了解三河坝精神的基本内涵及其价值，进而为日后培养学生的思想意识，提高学生德育素养带来切实有效的帮助。

（二）开展主题教育活动

教师应结合大埔红色文化开展形式多样的主题教育活动，如红色演讲比赛、红色征文比赛、红色歌曲演唱比赛等。这些活动的开展不仅能够使得学生的业余生活变得更为丰富，还可以在潜移默化的影响下，培养学生的爱国情怀和道德素养，使学生能够更好地对大埔地区的红色文化形成更为深刻的认知。

如教师可以以“传承三河坝精神，做新时代好少年”为主题，开展红色演讲比赛。在此期间，教师需要鼓励学生结合自己的生活实际去感悟，阐述自己对三河坝精神的理解，并表述传承三河坝精神的重要意义。通过此类比赛，学生不仅可以有效锻炼自己的演讲能力，还可以激发学生的爱国热情与责任感，为日后学生更好地提升自己的德育素养带来了切实有效的帮助，并借此实现学生全面发展的目标[2]。

（三）加强家校合作的力度

家校合作一直都是德育教育工作的重要措施，学校应当加强与家长之间交流与合作，共同为营造传承红色文化良好氛围贡献自己的力量。在此期间，教师可通过家长会、家校联系群等方式，向家长广泛宣传大补红色文化和三河坝精神的重要性，要引导家长在家庭教育中注重培养学生爱国情怀以及道德素养，使学生能够在家长和教师的帮助下，提升自己对红色文化的理解与认知，进而为日后形成正确的思想观念带来切实有效的帮助。

如教师可组织一次红色家庭评选活动，鼓励家长与学生共同参与红色文化的弘扬与传承。在此期间，教师可通过红色故事分享，红色手抄报制作等方式，展现出家庭在传承红色文化方面的成果与贡献。这样不仅可以使得家长与学生之间的亲子关系变得更为密切，还能够使得学生认识到红色文化的弘扬与传承在社会各界所起到的重要作用，这对于培养学生的爱国情怀具有积极意义。因此，在未来开展初中德育教育工作的过程中，教师就需要将家校合作作为重要的教学方式，以鼓励学生深入理解红色文化的精髓[3]。

结束语：总的说来，在开展初中德育教育工作的过程中，教师应当对传统的教学方法进行更深层次地优化与变革，以充分满足学生的学习需求，提高学生的学习质量，使学生能够在长期的学习过程中，进一步优化自己对德育知识的理解。而大埔地区的红色文化可以广泛地应用于初中德育教育工作的具体环节中，使得学生能够更好地理解红色文化在该地区的真实体现。而通过讲解三河坝精神的方式，学生便能够为革命先烈为救亡图存而做出的努力所感染，进而形成爱国主义情怀。

参考文献：

[1]赖红连,曾春娣.“互联网+”本土红色文化融入县城中学德育工作的探究与实践[J].课堂内外（高中教研）,2022(S02):1-3.

[2]王芳.追忆红色经典 凸显德育实效[J].爱情婚姻家庭,2022(31):167-168.

[3]张君红.初中思想政治教育存在的问题及对策[J].基础教育论坛,2021(27):14-14.