襄阳科技职业学院 441000 湖北襄阳
摘要:随着全球化进程的加速和教育改革的深入,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。对于高职非英语专业学生而言,掌握一定的英语自主学习能力不仅有助于提升个人综合素质,还能为未来的职业发展奠定坚实基础。本文旨在探讨高职非英语专业学生英语自主学习能力的培养策略,通过分析当前存在的问题,提出针对性的建议,以期促进学生英语自主学习能力的有效提升。
关键词:高职;非英语专业;英语自主学习能力;培养策略
一、引言
在高职教育中,非英语专业学生的英语学习面临着诸多挑战。一方面,由于专业课程设置和学业压力的限制,学生往往难以投入足够的时间和精力进行英语学习;另一方面,缺乏有效的自主学习策略和方法,使得学生在英语学习过程中感到迷茫和挫败。因此,培养高职非英语专业学生的英语自主学习能力,成为提高英语教学质量和学生综合素质的关键所在。
二、高职非英语专业学生英语自主学习现状分析
(一)学生自主学习意识薄弱
高职非英语专业学生在英语学习方面普遍缺乏自主学习意识。他们往往习惯于依赖教师的课堂讲解和课后作业,缺乏主动探索和独立思考的能力。这种被动的学习态度不仅限制深度和广度,还影响了他们英语自主学习能力的培养。
(二)学习资源和方法单一
当前,高职非英语专业学生的英语学习资源主要局限于教材和课堂。虽然互联网和多媒体技术的发展为学生提供了丰富的英语学习资源,但学生往往缺乏有效的筛选和利用能力。同时,学生在学习方法上也存在单一化的问题,缺乏多样化的学习策略和技巧。
(三)缺乏有效的自主学习环境
自主学习环境的构建是培养学生英语自主学习能力的重要保障。然而,在高职教育中,由于教学资源和设施的限制,学生往往难以获得良好的自主学习环境。此外,学校和社会对英语学习氛围的营造也不够重视,导致学生在英语学习过程中缺乏足够的激励和支持。
三、高职非英语专业学生英语自主学习能力培养策略
(一)强化自主学习意识培养
要培养高职非英语专业学生的英语自主学习能力,首先需要强化他们的自主学习意识。教师可以通过课堂讲解、案例分析等方式,向学生传授自主学习的重要性和必要性,激发他们的学习动力和兴趣。同时,教师还可以鼓励学生制定个人学习计划,明确学习目标,培养他们的自我管理和自我监控能力。
1. 引入元认知策略
元认知策略是指学生对自己学习过程进行监控、调节和反思的能力。教师可以通过教授学生如何设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度以及反思学习成果等方法,帮助他们逐步建立起自主学习的意识和习惯。例如,教师可以引导学生制定每周或每月的英语学习计划,并定期检查计划的执行情况,以促进学生自主学习意识的提升。
2. 激发内在学习动机
内在学习动机是推动学生自主学习的重要动力。教师可以通过创设具有挑战性和趣味性的学习任务,激发学生的学习兴趣和好奇心。同时,教师还可以采用奖励机制,如表扬、加分等,来增强学生的学习成就感和自信心,从而激发他们的内在学习动机。
(二)拓展学习资源和方法
为了培养高职非英语专业学生的英语自主学习能力,教师需要积极拓展学生的学习资源和方法。一方面,教师可以引导学生利用互联网和多媒体技术,寻找适合自己的英语学习资源和工具;另一方面,教师还可以教授学生多样化的学习策略和方法,如记忆技巧、阅读策略、听力训练等。
1. 利用互联网资源
互联网为学生提供了丰富的英语学习资源,如英语学习网站、在线课程、英语学习APP等。教师可以鼓励学生利用这些资源进行自主学习,如观看英语视频、听英语歌曲、阅读英文文章等。同时,教师还可以引导学生学会筛选和鉴别信息,避免受到不良信息的干扰和影响。
2. 教授学习策略和方法
学习策略和方法是学生进行有效自主学习的重要工具。教师可以通过课堂教学和课后辅导等方式,向学生传授记忆技巧、阅读策略、听力训练等学习策略和方法。例如,教师可以教授学生如何利用关键词、联想记忆等方法提高记忆效率;如何通过预测、提问、总结等策略提高阅读理解能力;如何运用精听、泛听等方法提高听力水平。
(三)构建良好的自主学习环境
1. 完善教学设施和资源
学校应该加大对教学设施和资源的投入力度,为学生提供更加先进和完善的学习环境。例如,学校可以建设英语学习中心或语言实验室等专用场所,配备先进的多媒体教学设备和英语学习软件;同时,学校还可以购买优质的英语学习资源和教材,为学生提供更加丰富的学习选择。
2. 营造学习氛围
学习氛围是影响学生学习效果的重要因素之一。学校和教师可以通过组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动,营造浓厚的英语学习氛围。这些活动不仅可以为学生提供展示自己英语能力的机会和平台,还可以激发他们的学习热情和兴趣,促进他们英语自主学习能力的提升。
四、结论
高职非英语专业学生英语自主学习能力的培养是一个长期而复杂的过程。学校和教师需要从多个方面入手,通过强化自主学习意识培养、拓展学习资源和方法以及构建良好的自主学习环境等措施,逐步提升学生的英语自主学习能力。同时,学生自身也需要积极转变学习态度和方法,不断提高自己的英语水平和综合素质。只有这样,才能更好地适应未来社会的发展和需求。
在未来的教学实践中,我们应该继续探索和创新更加有效的英语自主学习能力培养策略和方法,为高职非英语专业学生的英语学习提供更加全面和有力的支持。同时,我们还需要加强对学生的个性化指导和辅导,关注他们的学习需求和困难,为他们提供更加精准和有效的帮助和支持。
参考文献:
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