逆向教学设计法在项目式教学中的应用——以个人理财课程为例

(整期优先)网络出版时间:2025-01-23
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逆向教学设计法在项目式教学中的应用——以个人理财课程为例

1晓野2 王洁琼1

(1哈尔滨剑桥学院,2黑龙江东方学院)

摘要本文探讨了逆向教学设计法在项目式教学中的应用,并通过个人理财课程进行具体分析。逆向教学设计从确定的学习目标出发,逆向制定教学与学习活动,而项目式教学以项目为主线,以学生为主体,注重实际应用。两者在目标、评价、整体规划方面存在一致性,本文构建了逆向教学设计视域下项目式学习的耦合模式

关键词逆向教学设计;项目式教学;个人理财课程


一、引言

随着金融市场的快速发展和人民群众财富水平的提升,个人理财教育的重要性日益凸显。个人理财课程旨在帮助学生理解个人或家庭在风险和未来特殊事件情况下的财务管理,但传统教学方式忽视了学生实践能力和创新思维的培养[1]。逆向教学设计与项目式学习的结合为解决这一问题提供了新的思路。

二、个人理财的课程特点

个人理财课程不仅深入讲解基本原理,如财务规划、预算管理等,还通过案例分析、实战演练等方式让学生在实践中深化理解,提升理财能力。同时,课程深度融合前沿智能理财工具,提供个性化理财建议和投资研究报告,提升学生理财效率和准确性。此外,课程注重个性化学习体验,制定个性化学习计划,培养学生应用知识分析和解决实际问题的能力[2]。然而,课程内容涉及范围大且知识点分散,需要教师制定合理的教学目标

三、传统教学与逆向教学的区别

传统教学按照“教学活动—教学目标—教学评价”的顺序进行,教师处于主体地位,注重理论知识的灌输和记忆,缺乏对学生实践能力的培养。而逆向教学遵循“学习目标—教学评价—教学活动”的顺序,以学生为中心,注重实践操作和问题解决能力的培养,通过多样化的教学方法提升学生实际操作能力,鼓励自主学习和合作学习,培养批判性思维和创新能力[3]。逆向教学评价更加多元化和全面化,不仅评价知识掌握程度,还关注实际操作能力、问题解决能力、创新能力和团队协作能力等,通过及时反馈和个性化指导帮助学生改进和提升。

四、逆向教学设计在项目式教学中的应用

逆向教学设计与项目式教学在目标、评价、整体规划方面具有一致性,为两者的结合提供了理论基础和实践路径。

1.目标一致性

项目式学习的结果与育人目标相对应,逆向教学设计以育人目标为出发点,明确预期结果,为课程实施指明方向。在个人理财课程中,教学目标是让学生掌握个人及家庭理财的基本知识,培养正确的理财意识,掌握适当的理财方法。逆向教学设计首先明确这些目标,然后在项目设计中融入这些目标,如设计一个家庭理财规划项目,让学生在项目中学习如何制定理财计划、评估理财目标、编制家庭财务报表等。

2.评价一致性

项目式学习强调过程性评价、质性评价、多元评价,逆向教学设计将确定预期结果所达到的证据前置于安排活动前,使项目开展成果有指向、程度有标准、行为有依据。在个人理财课程中,逆向教学设计可以通过设计具体的评估方法和工具,如家庭理财规划报告、小组讨论表现、理财知识测试等,来评估学生是否达到了学习目标[4]。同时,教师还可以在项目实施过程中,通过观察和记录学生的表现,收集学习证据,为学生提供及时的反馈和指导。

3.整体规划一致性

项目式学习能将不同领域、不同学科的内容加以统整,具有整体规划。逆向教学设计重视教学安排的系统性,使整个教学过程紧密联系,双向推进。在个人理财课程中,逆向教学设计可以通过整体规划项目内容、制定详细的实施计划、明确时间节点和分工等方式,确保项目的顺利开展。例如,设计一个涵盖家庭财务分析、理财规划制定、理财产品选择等多个方面的综合性项目,让学生在项目实施中全面了解个人理财的基本知识和技能

五、逆向教学设计视域下个人理财课程的项目式学习模式设计

1.确定学习目标

在个人理财课程中,学习目标包括掌握个人及家庭理财的基础理论和基本知识,正确认识人生各个阶段的财务状况,培养正确的理财意识,掌握适当的理财方法等。

2.设计评估方法

评估方法包括理财知识测试、家庭理财规划报告、小组讨论表现等[5]。通过多样化的评估方式,全面了解学生在项目式学习中的表现和进步。

3.制定学习活动

学习活动包括家庭财务分析、理财规划制定、理财产品选择等。学生分组进行项目工作,明确分工和合作形式,共同完成项目任务。

4.提供资源和材料

为学生提供必要的学习资源和材料,如家庭财务报表模板、理财产品介绍资料、理财规划案例等,支持学生在项目式学习中的探索和学习。

5.提供教学指导

教师在项目实施过程中提供必要的指导和支持,如解答疑问、提供理财规划建议、评估表现等。同时,引导学生进行深度思考和批判性思维,培养他们的创新能力和解决问题的能力。

六、案例分析:家庭理财规划项目

1.项目背景

本项目专注于家庭理财规划实践,旨在教育学生掌握个人及家庭理财知识与技能,培养正确理财意识。

2.项目目标

(1)掌握家庭财务分析方法和工具。

(2)学会制定家庭理财规划,包括住房、教育金等。

(3)了解理财产品及其风险收益特点。

(4)培养团队协作与问题解决能力。

3.项目实施

分为三个阶段:家庭财务分析、理财规划制定、实施与调整。学生分组收集信息,编制报表,制定规划,选择理财产品,实施并调整规划。

4.项目评估

通过理财知识测试、家庭理财规划报告及小组讨论表现来评估学生的学习成果和团队协作能力。

5.项目成果

学生掌握了家庭财务分析方法和工具,学会了制定家庭理财规划,了解了理财产品,同时提升了团队协作和问题解决能力。通过本项目,学生获得了宝贵的理财实践经验,为未来个人及家庭财务管理打下了坚实基础。

七、结论

逆向教学设计法在项目式教学中的应用,为个人理财课程提供了新的教学模式和路径。通过逆向教学设计,教师可以明确学习目标,制定科学的评估方法,设计合理的学习活动,提供必要的学习资源和指导,从而培养学生的创新思维、问题解决能力和合作能力。同时,项目式学习的实践也让学生在实际应用中掌握了个人及家庭理财的基本知识和技能,提升了他们的综合素养和理财能力。未来,我们可以进一步探索逆向教学设计在其他课程和项目中的应用,不断完善和优化教学模式,为学生的全面发展提供更好的支持和保障。


参考文献

[1]刘岩.新商科视域下互联网金融虚拟仿真实践教学质量评价研究[J].中国市场,2024,(13):195-198.

[2]朱万里.逆向教学设计下西方经济学探究式教学研究——以独立学院为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2018,(08):22-24.

[3]孙娟娟.“逆向教学设计+经济模型工具”融合下国际贸易课程的教学模式改革研究[J].老字号品牌营,2023,(19):170-172.

[4]刘岩.基于OBE理念的互联网金融专业人才培养模式研究[J].科技经济市场,2023,(05):136-138.

[5]郭海霞,李丽.逆向教学设计模式下《国际经济学》教学设计案例研究[J].高等财经教育研究,2019,22(04):34-38+43.

作者简介:

刘岩(1982-,男,黑龙江齐齐哈尔人,硕士,教授,主要从事商业经济与金融营销研究。

刘晓野(1981-),女,黑龙江哈尔滨人,硕士,副教授,中级会计师,硕士研究生导师,研究方向:跨境电商与数字经济。

基金项目

黑龙江省高等教育学会2023高等教育研究课题《逆向教学设计在国际经济与贸易专业课程教学中的创新与实践》,项目编号:23GJYBJ086

黑龙江省教育科学“十四五”2023年度重点规划课题《应用型本科高校基于“三认”育人理念打造教学共同体研究》,项目编号:GJB1423300

中国民办教育学会2024年度规划课题《人工智能背景下跨境电商复合型人才培养研究》,项目编号CANFZG24334