高中英语语法教学与信息化技术的有效融合——以必修一Unit 1 Grammar and Usage (I)Sentence Elements and Sentence Structures教学为例

(整期优先)网络出版时间:2025-01-23
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高中英语语法教学与信息化技术的有效融合——以必修一Unit 1 Grammar and Usage (I)Sentence Elements and Sentence Structures教学为例

王钦楠

江苏省前黄高级中学国际分校  213000

摘要:本文以江苏译林版高一必修一Unit 1语法教学为例,探讨高中英语教育中,如何融合信息化技术提升语法教学效果。先介绍现代信息技术在教学中的作用,再指出高中英语语法教学现存问题,最后给出信息化教学策略,强调其对教学及缩小数字鸿沟的意义。

关键词:高中英语语法教学;有效方法;信息化技术

引言

随着信息化技术的迅猛发展,教育领域也迎来了巨大的变革。高中英语教育作为培养学生语言能力和文化素养的重要环节,同样需要与信息化技术相互融合,以提高教学效果和学生的学习体验。本文将以江苏译林版高一必修一Unit 1 Grammar and Usage (I) Sentence Elements and Sentence Structures教学为例,探讨如何将高中英语语法教学与信息化技术有机结合,以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

一、现代信息技术在高中英语教学中的应用作用

1.激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是教育的关键之一。借助信息技术,教师可以采用多种方式来呈现英语知识,如视频、动画等,或者使用多媒体课件来创造符合教学要求的情景。这种教学方法有助于打造一个轻松、活跃的教育环境,使那些原本枯燥无味的英语知识变得生动有趣。通过采用多样化的教学方式,教师能够将教学过程从单一化转变为多样化,从而更容易激发学生的学习兴趣。这不仅使教育更有趣,也更有益于学生的学习体验。[[1]]

2.提高课堂教学效率

教师可以在课堂上运用信息技术,从课程导入、英语知识呈现、教学成果总结等各个环节,全面优化课堂教学的流程。这种技术的运用不仅使教学更具有针对性,还增加了互动性,从而显著提高了教学效率。信息技术不仅是课堂教学的强大助手,还有助于学生更好地理解和吸收所学的知识,为他们的学术成就带来积极的影响。

3.丰富课堂教学资源

借助媒体平台,教师能够将教室内的教学资源丰富到一个全新水平。除了教材内容,他们可以引入各种高质量的外部教育资源,为学生提供更多元化的教育资源。这不仅扩展了学生的知识视野,还帮助他们更高效地理解和应用这些资源。信息技术的应用极大地丰富了课堂内容,使学生有机会接触到更广泛的知识领域和实际应用情境,从而激发他们的学习兴趣和探索精神。这种资源多样性不仅促进了知识传递,还培养了学生的综合素养和批判性思维。

二、高中英语语法教学存在的问题

在高中英语教育中,语法教学一直是学生和教师普遍认为的难点。学生常常感到枯燥乏味,难以理解和运用,而教师面临着如何吸引学生的兴趣,有效传授语法知识的挑战。信息化技术的应用在这一背景下成为了解决这些问题的一个有效途径。然而,如何将信息化技术与语法教学结合,确保教学目标的实现,是当前需要探讨的问题。

三、高中英语语法信息化教学策略

1.教学活动的设计具有层次性和梯度

在英语教学过程中,特别是在高中英语课程中,教学活动的设计应具有层次性和梯度,以满足不同学生的学习需求。以江苏译林版高一必修第一册Unit 1 Grammar and Usage—Sentence Elements and Sentence Structures为例,采用渐进性的教学方法,从简单到复杂地教授不同类型的句子结构,确保学生逐步建立语法知识的深层次理解。

首先,教学活动应侧重于句子的基本结构和元素,包括主语、谓语、宾语、定语和状语等。这个阶段可以利用信息技术,如电子白板或在线互动资源,来展示和解释句子基本构成,以帮助学生建立牢固的基础知识。其次,教学活动应关注不同类型的句子结构,如主谓型、主谓宾型等。使用多媒体资源和在线互动模块,学生可以分析示例句子,猜测句子类型,以加深理解。小组讨论和在线语法练习应用程序可用于分类和练习不同类型句子的构建。最后,教学活动应强调语法知识的实际应用。学生可以在真实生活情境中运用所学的句子结构,如写作任务或口语对话。信息技术也可帮助学生在实践中纠正语法错误和发音问题,同时鼓励他们通过虚拟环境与其他学习者互动,提高英语语言技能。

2.创设信息化教学情境

语法学习需要不断的操练,而传统的枯燥乏味的机械性练习方法可能不足以激发学生的兴趣,甚至会让他们失去学习动力。因此,在让学生练习某种语法结构时,可以借助多媒体和信息技术的力量,将学习与实际情景相结合,为学生创造更有趣和互动性的学习环境。

举例来说,假设老师正在教授定语从句的用法。传统的教学方法可能包括在黑板上写下一些句子,要求学生改写其中的定语从句部分。[[2]]然而,采用信息技术和情景会话的方法,老师可以借助多媒体工具如幻灯片、视频等,为学生提供一个引人入胜的场景,帮助他们更好地理解和应用这一语法结构。

[[3]]老师可以选择一个有趣的视频片段,例如一段电影片段或纪录片,其中包含多个定语从句的例子。随着视频的播放,老师可以向学生提出问题,鼓励他们在观看的同时尝试找出并理解定语从句的用法。例如,学生可以观看以下句子并回答相关问题:

Sentence from the video: "The book that I borrowed from the library was fascinating."

Question for students: "What role does the clause 'that I borrowed from the library' play in this sentence?"

学生还可以一起讨论视频中的情节,分享彼此的观点,并进行定语从句的练习。这样,他们能够更好地理解语法在实际语境中的应用。另外,老师可以设计一些互动性强的练习,如小组讨论,让学生在小组内模拟真实情境中的对话。这种方式不仅可以帮助学生巩固语法知识,还能提高他们的口语表达能力。例如,学生可以分角色扮演,演示定语从句在日常交流中的应用,从而更好地掌握这一语法概念。

3.加强教师信息技术运用能力和信息素养的培养

《新课程标准》明确提出,现代教师需具备五大要素,包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识。同时,教育专家祝智庭指出,信息技术的核心作用在于信息传递。在信息迅速发展的今天,不懂如何处理和应用信息的人将面临淘汰。为了提高教师的信息技术运用能力,学校和教育机构应开设专门的培训课程,帮助教师熟练使用各种教育科技工具和在线资源,包括电子教材、在线教学平台和虚拟实验室。此外,教师还可以通过参加研讨会、研究项目或在线课程等方式来不断更新自己的信息技术知识和技能,以确保与数字时代的学习需求保持同步。这些努力将有助于提升教师的信息素养和信息技术应用水平,使他们更好地满足学生的学习需求。

4.完备信息技术设施,提高信息技术教育的重视

建立完备的信息技术设施,提高信息技术教育的重视,不仅需要学校的努力,还紧密关联政府政策支持。教育信息化的投入和使用在如今的教育体系中占据着至关重要的地位。为了有效推动信息技术在教育中的应用,学校需要投资和建立完备的信息技术设施。这包括提供先进的计算机实验室、高速互联网连接、数字化图书馆资源等,以便学生和教师能够充分利用现代技术进行学习和教学。此外,还需要定期维护和升级设备,以跟上技术的发展,确保设施能够满足教学需求。而国家和地方政府应该积极出台政策,鼓励学校采用信息技术来改善教育质量。这包括为教师提供信息技术培训,制定数字教育教学大纲,以及支持开发教育应用程序和在线学习资源。政策支持还可以包括为低收入家庭提供数字设备和互联网接入的补贴,以减少数字鸿沟。

四、结论

在高中英语语法教学中,信息化技术的有效融合是提高教学效果和满足学生学习需求的重要途径。通过激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率和丰富课堂教学资源,信息技术在高中英语教学中发挥了积极作用。而信息技术的应用也需要教育机构、教师和政府的共同努力,以确保教育体系能够充分适应信息化时代的教育需求。这将有助于培养更具语言能力和文化素养的学生,为他们的未来发展打下坚实基础。

参考文献

[1]袁亚娟.合作学习模式下的高中英语语法教学实践——以Attributive Clause中的介词+which/whom 为例[J].英语教师,2021,21(20):31-32.

[2]陈玉松.基于语篇的高中英语语法教学——以定语从句为例[J].江苏教育,2021(80):31-32.

[3]李柏梅.浅谈如何提高高中英语语法教学的趣味性——问题导学语法教学模 式探究[J]. 英语教师,2022(6):45-46.


[[1]] 袁亚娟.合作学习模式下的高中英语语法教学实践——以Attributive Clause中的介词+which/whom 为例[J].英语教师,2021,21(20):31-32.

[[2]] 陈玉松.基于语篇的高中英语语法教学——以定语从句为例[J].江苏教育,2021(80):31-32.

[[3]] 李柏梅.浅谈如何提高高中英语语法教学的趣味性——问题导学语法教学模 式探究[J]. 英语教师,2022(6):45-46.