技校班主任班级管理的有效策略与实践探索

技校班主任班级管理的有效策略与实践探索

高荣刚

西安商贸旅游技师学院  710068

摘要：在职业教育快速发展的当下，技校班主任班级管理质量对学生成长与发展起着关键作用。本文深入剖析技校班主任班级管理的有效策略与实践探索，通过理论分析与实际案例结合，阐述了构建良好师生关系、强化班级制度建设、开展特色班级活动等策略的重要性与实施方法。研究表明，这些策略能提升班级管理效率，促进学生全面发展，为技校班主任提供了可借鉴的管理思路，助力职业教育人才培养质量的提高。

关键词：技校；班主任；班级管理；策略

引言

随着社会对技术技能型人才需求的不断增长，技校教育在职业教育体系中的地位愈发重要。技校班主任作为班级管理的核心人物，其管理水平直接影响学生的学习效果、职业素养养成以及未来的就业发展。然而，技校学生具有独特的特点，如学习基础参差不齐、自我管理能力较弱、对职业发展方向迷茫等，这给班主任班级管理带来了诸多挑战。例如，在一些技校中，部分学生由于之前在传统教育模式下学习成绩不佳，长期处于被忽视的状态，导致他们自信心不足，对学习缺乏热情。而且，技校的课程设置更注重实践操作，与普通中学的教学模式差异较大，学生需要一段时间来适应这种转变。因此，探索有效的班级管理策略与实践方法，成为技校班主任亟待解决的重要课题。

一、构建良好师生关系，奠定班级管理基础

（一）尊重与理解学生

尊重学生的个性差异和人格尊严是构建良好师生关系的基石。每个技校学生都有自己独特的成长背景和性格特点，班主任应深入了解学生的家庭情况、兴趣爱好等，避免以偏概全。例如，在某技校数控专业班级中，有一位学生性格内向，学习积极性不高。班主任通过家访了解到该生家庭经济困难，父母对其期望很高，导致他心理压力较大。此后，班主任在日常学习和生活中给予他更多的关心和鼓励。在学习上，为他制定个性化的学习计划，帮助他逐步攻克学习上的难题；在生活中，关注他的饮食起居，当他遇到生活困难时，及时提供必要的帮助。慢慢地，班主任逐渐赢得了学生的信任，该生的学习态度也有了明显转变，从之前的消极对待变为主动学习，成绩也有了显著提升。

（二）有效沟通与倾听

积极有效的沟通是师生之间建立信任的桥梁。班主任要善于运用多种沟通方式，如面对面交流、线上沟通等，及时了解学生的思想动态和学习生活中的问题。同时，要认真倾听学生的意见和建议，让学生感受到被重视。例如，在班级管理中，班主任可以定期召开班会，设置“学生心声”环节，鼓励学生畅所欲言。在一次班会中，有学生提出教室的学习氛围不够浓厚，希望能增加一些图书角和学习讨论区。班主任对这一合理建议及时采纳并落实，购置了各类专业书籍和学习资料，划分出专门的学习讨论区域。这一举措不仅改善了班级的学习环境，还增强了学生的参与感和归属感，同学们之间的学习交流更加频繁，学习氛围愈发浓厚。

二、强化班级制度建设，保障班级管理有序进行

（一）制定科学合理的班级规章制度

班级规章制度是班级管理的基本准则，应涵盖学习、纪律、卫生等各个方面。在制定规章制度时，要充分征求学生的意见，让学生参与到制度的制定过程中，增强学生的认同感和遵守制度的自觉性。例如，某技校电子专业班级在制定考勤制度时，经过全班同学讨论，确定了迟到、早退、旷课的相应处罚措施，同时设立了全勤奖励制度。对于迟到早退的学生，第一次给予警告，第二次则需要在班会上说明原因；对于旷课的学生，除了严肃批评教育外，还要求其补上相应的课程内容。而全勤的学生，在学期末会获得学习用品、荣誉证书等奖励。这样的制度既体现了公平公正，又激发了学生的积极性，班级的考勤情况得到了极大改善。

（二）严格执行与监督

有了完善的制度，严格执行和有效监督是关键。班主任要以身作则，带头遵守班级规章制度，同时建立健全监督机制，如设立班干部监督小组、学生互相监督等，确保制度的严格执行。对于违反制度的学生，要及时进行批评教育，并按照制度进行相应处罚，做到赏罚分明。例如，在班级卫生管理中，班干部监督小组每天对教室和卫生区的卫生情况进行检查，制定了详细的卫生评分标准，包括地面清洁程度、物品摆放整齐度等。对于不达标的小组进行督促整改，第一次不达标的小组需要重新打扫，并在班会上作出检讨；多次不达标的小组，小组成员要为班级提供一定的服务，如协助图书馆整理书籍等。对表现优秀的小组进行表扬和奖励，如颁发流动红旗、给予一定的班级积分，积分可用于兑换学习用品或参与班级活动的优先权。通过这些措施，使班级卫生状况得到了明显改善。

三、开展特色班级活动，促进学生全面发展

（一）职业技能竞赛活动

技校以培养技术技能型人才为目标，开展职业技能竞赛活动能有效激发学生的学习兴趣和职业技能提升。班主任可以组织学生参加校内、校外的各类技能竞赛，为学生提供展示自我的平台。例如，某技校汽修专业班级积极组织学生参加省级汽修技能大赛，在备赛过程中，班主任邀请专业教师对学生进行指导，从理论知识的强化到实际操作的反复训练，制定了详细的备赛计划。学生们每天利用课余时间进行刻苦训练，遇到问题共同探讨解决。在这个过程中，不仅提高了专业技能水平，还培养了团队合作精神和创新能力。最终，该班级学生在比赛中取得了优异成绩，多名学生获得奖项，这极大地增强了学生的自信心和对专业的热爱，也吸引了更多同学对汽修专业的关注和学习热情。

（二）主题班会与文体活动

主题班会是对学生进行思想教育和班级管理的重要形式。班主任可以根据学生的特点和需求，设计不同主题的班会，如职业规划、心理健康、安全教育等。同时，开展丰富多彩的文体活动，如篮球赛、文艺汇演等，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。例如，在一次以“我的职业梦想”为主题的班会中，学生们纷纷分享了自己的职业目标和规划，有的学生希望成为汽车维修行业的技术骨干，有的想在电子技术领域有所建树。通过交流讨论，进一步明确了学习方向，激发了学习动力。在篮球赛中，同学们分成不同小组，在赛场上奋力拼搏，为了班级荣誉而战。比赛不仅锻炼了学生的身体素质，还培养了团队协作精神和竞争意识，赛后同学们之间的关系更加融洽，班级凝聚力得到了显著提升。

四、借助多元教育资源，拓宽学生发展渠道

（一）引入企业资源，开展校企合作

在职业教育中，校企合作是培养学生职业素养和实践能力的重要途径。技校班主任应积极牵线搭桥，引入企业资源，与企业建立紧密的合作关系。例如，与企业合作开展订单式人才培养，根据企业的岗位需求制定教学计划和课程内容，使学生所学知识与企业实际需求精准对接。某技校烹饪专业班级与当地知名餐饮企业合作，企业为学生提供实习场地和实践机会，安排经验丰富的厨师担任实习导师，对学生进行一对一指导。在实习过程中，学生不仅能够将课堂上学到的烹饪理论知识应用到实际操作中，还能了解到餐饮行业的最新动态和企业的管理模式，提前适应职场环境。

同时，邀请企业专家走进校园，举办讲座、开展培训。这些企业专家拥有丰富的行业经验和前沿的专业知识，他们的分享能够让学生开阔视野，了解行业发展趋势。比如，邀请电商企业的运营总监为电商专业的学生讲解电商运营的最新策略和实战技巧，分析成功案例，让学生对电商行业有更深入的认识。这有助于学生明确学习目标，提高学习的针对性和主动性。

（二）利用网络资源，丰富教育教学手段

在信息时代，网络资源丰富多样，为教育教学提供了广阔的空间。技校班主任可以引导学生合理利用网络资源，拓宽学习渠道。例如，推荐学生使用在线学习平台，如中国大学 MOOC、腾讯课堂等，这些平台上有大量优质的课程资源，涵盖了各个专业领域。学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择课程进行学习，提升专业知识和技能。

此外，利用网络社交工具，如微信、QQ 等，建立班级学习交流群。在群里，学生可以分享学习心得、交流学习中遇到的问题，教师也可以及时发布学习资料、解答学生的疑问。还可以通过网络平台组织线上学习活动，如线上知识竞赛、线上主题讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

五、关注学生心理健康，助力学生健康成长

（一）加强心理健康教育

技校学生在学习和生活中面临着各种压力和挑战，容易产生心理问题。班主任应加强心理健康教育，提高学生的心理素质。可以定期开展心理健康教育课程，向学生普及心理健康知识，如情绪管理、人际交往、挫折应对等方面的知识。通过案例分析、角色扮演等方式，让学生更好地理解和掌握这些知识，提高自我调节能力。

例如，在心理健康教育课程中，设置 “如何应对学习压力” 的主题活动，让学生分享自己在学习中遇到的压力和困惑，然后共同探讨应对方法。通过这种方式，让学生认识到学习压力是正常的，并且学会用合理的方式缓解压力，如运动、听音乐、与朋友倾诉等。

（二）建立心理危机干预机制

除了加强心理健康教育，班主任还应建立心理危机干预机制，及时发现和处理学生的心理问题。要关注学生的日常表现，通过观察学生的情绪变化、行为举止等，及时发现有心理问题的学生。对于这些学生，要及时与他们沟通交流，了解他们的心理状况，给予关心和帮助。

同时，与学校的心理咨询室保持密切联系，为有需要的学生提供专业的心理咨询服务。对于心理问题较为严重的学生，要及时与家长沟通，建议家长带学生到专业的心理机构进行治疗。例如，某技校学生小李，近期出现情绪低落、不愿与人交流的情况，班主任发现后，及时与小李谈心，了解到他因为家庭变故导致心理压力过大。班主任一方面给予小李关心和鼓励，另一方面联系学校心理咨询室为小李安排了专业的心理咨询。在班主任和心理咨询师的共同帮助下，小李逐渐走出了心理阴影，恢复了正常的学习和生活。

结束语

综上所述，技校班主任班级管理是一项复杂而又充满挑战的工作。通过构建良好师生关系、强化班级制度建设、开展特色班级活动等有效策略与实践探索，能够营造积极向上的班级氛围，提高班级管理效率，促进学生的全面发展。在未来的工作中，技校班主任应不断总结经验，创新管理方法，以适应职业教育发展的新要求，为培养更多高素质的技术技能型人才贡献力量。同时，随着时代的发展和教育理念的更新，还需要关注新技术、新行业对人才需求的变化，及时调整班级管理策略，更好地引导学生适应未来的职业发展。

参考文献

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