足球课程在幼儿五大领域中相互渗透实践研究—以大班足球户外活动为例

足球课程在幼儿五大领域中相互渗透实践研究—以大班足球户外活动为例

张怡然 

昆山市高新区青淞幼儿园  215300

摘要：足球课程在幼儿五大领域中相互渗透的实践目的主要是为了综合促进幼儿的全面发展。足球运动的开展有助于培养幼儿的基本运动技能，提高身体协调性和灵活性。通过足球运动，幼儿可以锻炼肌肉、提高身体素质，为今后更好的参与体育活动提供有利的条件。

关键词：足球课程；幼儿；五大领域；渗透；实践

引言：在足球课程中，幼儿需要与其他孩子合作、沟通和相互协调。通过与队友一起训练和比赛，幼儿能够培养社交技能和团队合作精神，增强彼此之间的信任和友情，提升幼儿的情感交流能力，这是幼儿足球户外活动开展的意义。

一、足球课程在幼儿五大领域中具体体现

足球课程在幼儿五大领域中的具体体现如下；

1　体育与运动发展。足球课程通过学习基本足球技能和运动规则，培养幼儿的体适能和运动协调性。例如，幼儿练习控制球、传球、射门等动作，锻炼手眼协调和肢体控制能力。他们也学习团队合作和胜负意识，提高身体素质和运动技能水平。

2　社交与情感发展。足球课程提供了与队友和教练互动的机会，促进幼儿的社交和情感发展。在团队合作中学习分享、倾听和尊重他人，建立友谊和信任。同时，面对胜利与失败，幼儿能够体验到不同情感，并学习适当的情绪管理和困难应对能力。

3　认知和语言发展。足球课程促进幼儿的認知和语言发展。他们需要理解并遵守足球游戏规则，通过观察和分析比赛情况做出决策，并与教练和队友有效地沟通。在这个过程中，幼儿通过使用专业术语和描述场景的语言，扩展词汇量和语言表达能力。

4　创造与表现发展。足球课程鼓励幼儿展示个人才能和创造力。他们有机会通过个人技巧和创新的战术来改变比赛的格局。例如，幼儿可以展示独特的盘球技巧、创造性的传球或射门方式，并通过不同的动作和策略展现自己的个性和创造力。

5　健康与安全发展。足球课程教导幼儿关于健康和安全的重要性。幼儿学习如何正确预防运动伤害，包括正确热身、穿着适合的运动装备，并遵循安全规则。课程还强调了适度锻炼和饮食健康的原则，培养健康的生活方式观念。

通过足球课程的实施，幼儿能够在体育与运动发展、社交与情感发展、認知和语言发展、创造与表现发展以及健康与安全发展等方面获得全面的培养。这有助于幼儿形成积极向上的价值观、良好的生活习惯和多元化的能力素质[1]。

二、足球课程在幼儿五大领域中相互渗透策略—以大班足球户外活动为例

（一）明确幼足球儿户外活动的意义

教师应该明确向幼儿传达参加足球课程的意义，以及户外活动对他们成长的积极影响。这可以通过向幼儿介绍身体健康与运动、增强自我体验、增强团队合作、锻炼观察和解决问题的能力、促进认知和语言发展等方面的好处来实现。此外，教师还可以通过设置清晰的目标，例如提高幼儿的协作能力或体育技能水平，帮助幼儿建立目标感和自我挑战的意识。在语言和沟通方面，教师可以组织幼儿与队友共同讨论战术、表达自己的观点和意见。在认知领域，幼儿可以通过观察比赛中的不同变化、制定战略和解决问题来培养思维能力。在社交和情感领域，参与足球活动可以帮助幼儿与队友建立友谊、学会分享和合作。在身体运动发展方面，幼儿可以通过参加足球课程锻炼身体，提高协调性和灵活性。在审美与想象方面，幼儿可以通过比赛中的创造性动作和戏剧性表演来培养想象力。总之，通过明确幼足球儿户外活动在不同领域的意义，并将其与幼儿的发展目标相联系，可以有效促进幼儿全面发展。这些策略应该有助于激发幼儿参与体育活动的兴趣和积极性。

（二）创新幼儿足球户外活动的形式

教师创新幼儿足球户外活动的形式是一个相互渗透的策略，可以在幼儿五大领域中获得更丰富的经验和发展机会。将足球活动与幼儿感兴趣的主题结合起来，例如动物主题、科学主题或故事主题。通过创造具有主题元素的足球游戏，可以激发幼儿的兴趣和参与度。组织幼儿组成小组进行足球比赛或挑战，鼓励他们互相合作、共同制定战略和解决问题。这有助于培养幼儿的团队合作和协调能力。让幼儿参与制作足球活动所需的道具，例如制作自己的队旗、球衣或奖杯。这样的活动有助于培养幼儿的创造力和艺术感。在足球活动中引入一些变化的规则，例如改变场地大小或形状、改变足球的规格或限制使用特定的部位来触球。这样可以激发幼儿的思考和适应能力。为幼儿设置逐渐增加的挑战，例如通过增加复杂度或提高难度来调整足球活动的内容。这有助于培养幼儿的自信心和自我挑战的意识。通过创新幼儿足球户外活动的形式，可以激发幼儿的兴趣、参与度和创造力，同时促进幼儿在不同领域的综合发展[2]。

（三）关注幼儿足球户外游戏中的表现

教师关注幼儿足球户外游戏中的表现是一个相互渗透的策略，可以在幼儿五大领域中促进他们的全面发展。具体而言，教师要及时肯定幼儿在足球游戏中展现的积极行为，例如努力奔跑、传球合作、积极参与等。这有助于增强幼儿的自信心和自我肯定感。教师可以向幼儿提供具体的反馈，包括他们的技能表现、策略运用、团队合作等。通过指出他们的优点和提出改进建议，可以促进幼儿的成长和发展。与幼儿一起制定个人目标，例如提高射门准确度、改善传球技巧或加强跑动能力。定期评估和反馈幼儿的进展，鼓励他们不断努力和追求进步。鼓励幼儿在足球游戏中面对问题和挑战时积极思考和解决。教师可以引导幼儿寻找解决问题的策略，培养他们的问题解决能力和创造性思维。在足球游戏中给幼儿提供不同的角色，例如队长、教练员或裁判员。这有助于培养幼儿的领导能力、指导他人和公平竞争的观念。通过关注幼儿足球户外游戏中的表现，教师可以提供有针对性的指导和支持，促进幼儿的技能发展、团队合作、问题解决和自我意识的培养。这种策略有助于幼儿在不同领域中获得更全面的发展

[3]。

结束语

教师在幼儿五大领域中引入足球课程，可以全面促进幼儿的身体、智力、情感、社交和创造等各个方面的发展，培养他们多方面的能力和素质。同时，足球作为一项受欢迎的运动，也能激发幼儿对运动的热爱和参与，培养健康的生活方式。

参考文献

[1]林美李.幼儿足球课程游戏化的开发与实施[J].学苑教育, 2021, 000(026):P.89-90.

[2]冯蕴中，陈汉杰，洪亮.足球游戏对幼儿教育领域的影响研究[J].运动-休闲:大众体育, 2021, 000(019):P.1-2.