阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理体会

阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理体会

帅师靓妹  通讯作者：李燕

荆门市中心医院

邮编:448000

【摘要】目的：探究分析阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理效果。方法：从2023年1月至2025年1月我院收治的耳鼻喉手术患者中抽选86例作为本次研究对象，采用单双数法分为两组，观察组43例，接受阶段性教育护理模式护理，对照组43例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者健康知识水平、焦虑评分、抑郁评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，观察组患者健康知识水平明显高于对照组，焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在耳鼻喉手术患者临床护理采取阶段性教育护理模式护理可以提升患者健康知识水平，改善患者心理状态，临床护理效果显著，值得推广。

【关键词】阶段性教育护理；耳鼻喉手术；临床护理

    耳鼻喉手术涉及耳部、鼻部、咽喉部等多个重要且解剖结构复杂的部位，患者在手术前后常面临诸多生理和心理问题，对护理服务的需求也相对较高[1]。随着医学模式的改变，以患者为中心的整体护理理念逐渐深入人心，为了更好的满足人们的护理需求，临床上可以将阶段性教育护理模式应用于耳鼻喉科手术患者中，根据不同的阶段采取相应护理服务，保证护理服务的连贯性和整体性，更好的促进患者术后恢复。因此，本文主要探究分析阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理效果，具体内容如下。

1资料与方法

1.1临床资料

    从2023年1月至2025年1月我院收治的耳鼻喉手术患者中抽选86例作为本次研究对象，采用单双数法分为两组，观察组43例，男性25例，女性18例，患者最大年龄69岁，最小年龄23岁，平均年龄（39.65±1.45）岁。对照组43例，男性24例，女性19例，患者最大年龄68岁，最小年龄24岁，平均年龄（39.61±1.49）岁。两组临床资料对比差异不大（P>0.05）。

1.2方法

    对照组采取常规护理，患者接受手术期间，根据手术类型为患者提供基础性护理服务，同时开展常规健康教育。观察组采取阶段性教育护理模式，具体内容如下：（1）术前阶段。在手术前，护理人员需要通过播放科普视频、发放健康宣传手册、面对面讲解等多种方式，为患者开展健康教育，告知患者耳鼻喉科疾病相关知识以及手术的目的、过程、可能出现的并发症、相关注意事项等。提升患者的健康认知，减少因为对手术认知不足产生的负面情绪。除此之外，护理人员还需要评估患者的心理状态，针对患者对手术的恐惧和焦虑情绪进行心理安抚，还可以多给患者分享成功手术案例，增强患者对手术的信心。（2）术中阶段。在进入手术室后，护理人员可以给患者介绍手术室环境，消除患者对手术室的陌生感。同时，和患者保持适当的沟通，告知患者手术进展情况，缓解患者的紧张情绪。（3）术后阶段。完成手术后，护理人员需要向患者和患者家属讲解术后相关注意事项，对于鼻部手术患者，告知其术后需保持半卧位，以减轻头部充血和肿胀，同时告知患者伤口不要沾水，以免出现感染。此外，护理人员还需要根据患者的恢复情况，为患者制定相应的饮食计划，通常术后初期，以清淡、易消化的流食或半流食为主，随着患者身体慢慢恢复，可以过渡到正常饮食。

1.3观察指标

    将两组患者护理前后健康知识水平、焦虑评分、抑郁评分作为观察指标[2]。

1.4统计学分析

采用spss27.0处理，用t进行检验，当p小于0.05表示差异有统计学意义。

2结果

    护理前，两组患者健康知识水平、焦虑评分、抑郁评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，观察组患者健康知识水平明显高于对照组，焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05），具体见表1。

表1两组患者护理前后健康知识水平、焦虑评分、抑郁评分对比（x±s，分）

3讨论

近年来，人们生活水平越来越高，对医疗服务服务的需求也随之提升。耳鼻喉手术是耳鼻喉科重要治疗手段，在围术期，需要为患者提供相应护理服务，改善患者的不适感，帮助患者更好的恢复[3]。因此，为了更好的满足患者的需求，临床上可以将阶段性教育护理模式应用于耳鼻喉科手术中，通过在不同阶段为患者提供针对性的教育护理，有效减少术后并发症的发生，促进伤口愈合，加快身体功能恢复，提高患者的康复效果和生活质量

[4]。

研究结果显示，采取阶段性教育护理模式护理的患者经过护理干预后，健康知识水平明显更高，焦虑评分、抑郁评分明显更低，表明采取阶段性教育护理模式护理可以提升患者对疾病和手术的认知，消除患者焦虑抑郁情绪，促进患者康复。该研究结果与李山东[5]在对行耳鼻喉手术的患者施行阶段性健康教育护理的效果分析中相关研究结果相似度高。

综上所述，在耳鼻喉手术患者临床护理采取阶段性教育护理模式护理可以提升患者健康知识水平，改善患者心理状态，临床护理效果显著，值得推广。

【参考文献】

[1]徐琴.阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用效果分析[J].黑龙江中医药,2023,52(06):295-297.

[2]李铃,林俞,蔡慧君.阶段性教育模式对老年高血压患者行耳鼻喉手术的临床干预效果[J].中外医疗,2023,42(24):138-141+146.

[3]姚东菊.老年耳鼻喉手术病人术前心理护理干预价值探讨[J].中国医学文摘(耳鼻咽喉科学),2022,37(05):157-158+144.

[4]邢媛媛,李莹,巴云鹏,等.阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用[J].临床心身疾病杂志,2022,28(02):152-154.

[5]李山东.对行耳鼻喉手术的患者施行阶段性健康教育护理的效果分析[J].中国社区医师,2019,35(27):148-149.