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老师不应“骗”着学生做数学——两个“统计”教学案例的比较及反思

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摘要新课程将“统计与概率”作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一。可以说提到了前所未有的高度，所以从一册起就安排了有关的学习内容。统计的第一个要素是数据的收集，也就是根据情境选择适当的方法收集数据。

DOI 6jry7kxxd5/1130287

作者吴建亚

机构地区不详

出处《新课堂：数学版》 2012年6期

关键词数学课程统计教学案例学生老师学习内容

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

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