首页 > 《新课程研究：下旬》 > 2013年5期 > 有教无类因材施教

有教无类因材施教

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教育均衡发展是我国义务教育法的方针和要求，是实现教学公平性的核心内容，也是贯彻落实科学发展观的重要体现。为了满足不同初中、不同层次学生的需要，在科学教学上要采用因材施教的策略，在关注学生基本需求的基础上发展学生个性，提高学生的能力。文章通过对教育均衡发展实质的探讨进一步分析了教育均衡发展背景下科学教学如何满足不同层次学生需求的对策。

DOI 54yv1ox940/1230052

作者沈晓艳

机构地区不详

出处《新课程研究：下旬》 2013年5期

关键词教育均衡发展科学教学不同层次学生需求

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2013年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1徐佳. 有教无类，因材施教.教育学,2017-03.
2张菊. 有教无类与因材施教.教育学,2015-10.
3杨辉德. 高职开展“有教无类”与“因材施教”的思考与探索.职业技术教育学,2017-05.
4田静. 因材施教.教育学,2020-12.
5小檀. 因材施教.公共卫生与预防医学,2005-07.
6苏春景;毛明月. 因材施教新探.教育学,2005-06.
7赵泽绪. 与时俱进因材施教.教育学,2013-06.
8赵红兴. 浅谈“因材施教”.教育学,2011-12.
9高宝臻. “因材施教”之我见.文化科学,2010-12.
10孟燕. 谈谈“因材施教”.教育学,2021-04.

来源期刊

新课程研究：下旬

2013年5期

有教无类因材施教

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

有教无类因材施教

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多