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外语课堂教学中学生心理因素的分析与对策

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摘要在外语教学活动中，由于学生的参与性强、活动量大，听、说、读、写练习多，一些学生在学习过程中的焦虑心理和自卑心理表现得较为突出。因此，对学生适时予以心理援助，使学生调整学习心态，健全心理素质，以提高学生的创新能力，促进学生素质的全面提高，是外语课堂教学中不可忽视的重要环节。本文结合笔者多年的教学实践，就这一问题作了具体的分析和探讨。

DOI 5jo669y6jv/1385812

作者陈武红

机构地区不详

出处《统计教育》 2001年4期

关键词课堂教学心理因素分析对策学生英语教学

分类 [社会学][统计学]

出版日期 2001年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）