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高职应用文写作课程教学改革实践探索

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摘要高职应用文写作课程教学因片面强调工具性而忽视了人文性，导致课堂教学缺乏生动性和灵活性，气氛死板沉闷，学生缺乏学习积极性和学习动力，应用文写作教学绩效较低。应用文写作课程应回归工具性和人文性一体化融合的本真属性，注重学生专业背景差异，努力挖掘课程教学内容的人文性。本研究通过密切联系学生生活实际，采用多种教学方法、课程考核多元化、人文素质考核内容细化等方式进行了教学改革与实践。

DOI g4qny7m748/1458972

作者沈夏云

机构地区不详

出处《潍坊工程职业学院学报》 2014年5期

关键词应用文写作人文性教学改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）