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教育舆论视角下的幼儿教师“虐童”现象分析

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摘要幼儿教师＂虐童＂舆情统计结果显示：从宏观表征而言,＂虐童＂事件偶有发生;从中观组织来说,近九成＂虐童＂发生在民办幼儿园,且视频记录占比不足;从微观行为来看,＂虐童＂始于幼儿表现＂不达标＂,手段多样、粗暴,＂虐童＂事件发生后,校方的措施不外乎＂一辞,一整顿＂。讨论与分析发现,就事实而言,幼儿教师＂虐童＂几率极低,但舆界渲染过度,教师遭遇舆论漩涡;就＂虐童＂影响因素来看,教师专业理念与师德较差为其内在动因,外部监管不力则是助推性因素。若要从根本上避免幼儿教师＂虐童＂行为的发生,建议优化舆论环境,加强＂内扶外管＂的教育政策。

DOI n4959emxdy/1535483

作者王萍;童宏亮

机构地区不详

出处《濮阳职业技术学院学报》 2015年4期

关键词教育舆论幼儿教师虐童

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）