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如何造就实习指导者——美国新教师入职指导教师培训制度述评

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摘要美国新教师入职指导教师培训制度的产生,主要与美国致力于减少新教师流失、提升新教师入职质量等因素有关。美国实习指导教师是新教师入职指导教师的一部分,两者的职能通常是重叠的。美国新教师入职指导教师培训正逐步走向体系化与规范化,具体表现为指导教师的遴选与培训制度化、制定指导教师的专业发展的标准与层级等方面,为指导教师持续的专业发展提供了良好的保障,对提升新教师的入职质量和学生的学业成就产生了积极的影响。

DOI 0dp65v8oj2/1591969

作者孙曼丽;洪明

机构地区不详

出处《教师教育研究》 2016年1期

关键词美国新教师入职指导教师培训制度

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）