首页 > 《新课程研究：下旬》 > 2016年11期 > 小学综合实践活动课应走出“四重四轻”的误区

小学综合实践活动课应走出“四重四轻”的误区

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要综合实践活动是一门新的课程，它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点，极富现代教育特征。在实施过程中，小学综合实践活动课程由于实施的载体、效应、策略以及资源方面的差异，以致出现了误区，具体体现为“四重四轻”：重实践轻文本、重预设轻生成、重课内轻课外、重现存轻开发。

DOI 3j7wm7nwd1/1682405

作者方涛

机构地区不详

出处《新课程研究：下旬》 2016年11期

关键词综合实践课程活动载体活动效应活动策略活动资源

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1◆常娜. 浅谈小学英语教学的“四重四轻”误区.教育学,2013-10.
2王善明. 企业营销管理的“四重四轻”.国民经济,2003-12.
3封孝林. 克服教师评价中的“四重四轻”.教育学,2008-06.
4蔡春生. 综合实践活动课的四要素.教育学,2008-02.
5姜正林. 根治村民自治中的"四重四轻"现象.中外政治制度,2001-11.
6刘建明. 领导干部要做到“四重四轻”.管理学,2013-01.
7赵耀. 乡土建筑遗产保护与利用的“四重四轻”.中国文学,2018-01.
8周波. 小学综合实践活动课应遵循的原则.教育学,2015-11.
9赵桂敏. 走出轻志愿重分数的误区.教育学,2009-06.
10曹娟. 走出轻老重幼的误区.公共卫生与预防医学,2007-02.

来源期刊

新课程研究：下旬

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

综合实践课程活动载体活动效应活动策略活动资源

返回顶部