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中澳教材中的数学探究比较——以初中“相似”内容为例

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摘要从教材“相似”内容入手，对中澳两国三套初中数学教材进行分析，比较其数学探究内容的组织与呈现方式，得出三套教材中的数学探究内容总量不同、情境类型不同、上下文关系不同和活动组织不同，而数学探究内容的数学信息与问题表述、活动类型与认知水平相同。在分析异同点的基础上获得相应的启示：数学探究内容教材的改进要准确把控探究内容的数量与功能定位，重视探究问题情境的真实性，协调个人与合作的活动组织形式分配，重视辅助工具在探究中的应用。

DOI g4q12rrod8/1751424

作者张维忠;林琪瑜

机构地区不详

出处《教育学术月刊》 2017年7期

关键词数学探究数学教材相似形比较研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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