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让每一名学生得到“他的”发展

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摘要四十四岁的贲友林是南京师范大学附属小学一位温和认真、喜欢读书写作的数学教师。他有一个习惯——多年坚持在每堂数学课结束后写“教后记”，对于学生在数学课堂上“学”的表现与错误，写下他“教”的得失与感想。1990年夏，贲友林从南通师范学校毕业，回到儿时的母校江苏省海安县大公乡疃口小学任教。

DOI rdx51yeyjl/1790797

作者李鲁山

机构地区不详

出处《当代教育家》 2017年9期

关键词学生南京师范大学数学课堂数学教师师范学校海安县

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）