首页 > 《中国数学教育：高中版》 > 2017年11期 > HPM视角下的复数概念教学——同课异构案例分析

HPM视角下的复数概念教学——同课异构案例分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要通过对HPM视角下的两节复数概念课的比较,发现两节课所用的史料基本符合趣味性、科学性、可学性、有效性和新颖性五项原则,运用数学史的方式都比较丰富.数学史在两节课上都揭示了知识的和谐,但莱布尼茨的二元二次方程组问题更能揭示虚数引入的必要性.在两节课中,学生都获得了探究机会.HPM微课的使用使数学课堂更显文化的魅力.在德育方面,两节课都让学生感受到数学背后的理性精神.但是,两节课都误将数系扩充的逻辑顺序当作历史顺序.

DOI lj1k893rdv/1794568

作者陈莎莎;汪晓勤

机构地区不详

出处《中国数学教育：高中版》 2017年11期

关键词 HPM 虚数重构式同课异构案例分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）