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批评学生要避开负效应环境

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摘要 <正>教师批评教育学生总是脱离不了三个环境,即人际环境、时间环境和语言环境。每一环境,都会使学生产生相应的心理效应。这种心理效应又可分为正效应心理和负效应心理。正效应心理能使学生接受教师的批评,而负效应心理则使学生不能接受教师的批评。凡是批评教育学生,教师的出发点都是为了转变学生的思想,使其修正错误,积极向前,即能使学生产生正效应心理。只要避开产生负效应心理的环境,就能达到转变学生思想的目的。那么,何种情况下易使学生产生负效应心理呢?

DOI g4q1krnod8/1903200

作者于桂英

机构地区不详

出处《普教研究》 1994年3期

关键词负效应心理前批评批评学正效应批评教育语言环境

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1994年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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普教研究

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