专业变迁:源自意义的多重追寻

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摘要 职业学校的专业变迁折射出对意义的不同诠释和追寻。不断挖掘专业的生本意义,保持专业建设的时效性和前瞻性,切实加强专业自身建设,使专业建设始终体现对多重意义的有效观照。意义追寻应成为职业学校专业建设的自觉思维和行动指南。
机构地区 不详
出处 《江苏教育》 2016年52期
出版日期 2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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