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《江苏教育》
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2016年52期
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专业变迁:源自意义的多重追寻
专业变迁:源自意义的多重追寻
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摘要
职业学校的专业变迁折射出对意义的不同诠释和追寻。不断挖掘专业的生本意义,保持专业建设的时效性和前瞻性,切实加强专业自身建设,使专业建设始终体现对多重意义的有效观照。意义追寻应成为职业学校专业建设的自觉思维和行动指南。
DOI
0dpnqep942/2031821
作者
崔志钰
机构地区
不详
出处
《江苏教育》
2016年52期
关键词
专业变迁
专业认同
社会意义
专业特色
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
江苏教育
2016年52期
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