设计价值例谈

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摘要 在加涅教学设计的理论中,提出了教学设计的最佳途径是根据所期望的教学目标来安排教学。我们虽不能将其简单归纳为一种目标分类基础上的教学愿望,但至少有教学的方向性才能更好地设计教学,而教学目标承载的是教学的期望,理应是学生的发展,如"理智技能、认知技能、言语信息、动作技能和态度等"。适应学生学习而非适应教师教学的设计才是有效而有益的。
作者 李芝
机构地区 不详
出处 《教育(周刊)》 2015年34期
出版日期 2015年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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