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《教育(周刊)》
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2015年34期
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设计价值例谈
设计价值例谈
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摘要
在加涅教学设计的理论中,提出了教学设计的最佳途径是根据所期望的教学目标来安排教学。我们虽不能将其简单归纳为一种目标分类基础上的教学愿望,但至少有教学的方向性才能更好地设计教学,而教学目标承载的是教学的期望,理应是学生的发展,如"理智技能、认知技能、言语信息、动作技能和态度等"。适应学生学习而非适应教师教学的设计才是有效而有益的。
DOI
ojzzpy5yj5/2040422
作者
李芝
机构地区
不详
出处
《教育(周刊)》
2015年34期
关键词
设计价值
目标分类
言语信息
动作技能
学习过程
加涅
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育(周刊)
2015年34期
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