摘要
数学是职业学校一门重要的基础课，其内容抽象、严谨、逻辑性较强，需要一定的基础，然而因普高热冲击，职业学校生源质量下滑日益突出，学生入校数学基础、学习能力、求知态度普遍很差，甚至弃学，这就对职高数学教学提出了新的更高的要求，怎样让全体学生重塑学习信心、学有所乐，学有所得、人人成功，全面提高数学素养。笔者根据几十年来的教学实践，从以下几方面谈一些体会和认识。 1 兴趣、成功、赏识入手，重塑学生的自信心兴趣入手 兴趣是最好的老师，教师在教案设计以及教学模式、内容、方法、教学手段的采用上都要注意满足学生的好奇、求新、求异、求知的需要，尽可能采用新颖直观的教学工具，创设多种问题情境，安排丰富有趣的内容，运用灵活多样的方法来引导学生学习兴趣，激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，将学生的好奇引导到”入迷”的境界，使学生感受到学习是一种享受，一种需要，这样学生在学习中就会体会到无穷的乐趣，就会自发地产生学习动力。所以由兴趣人手是学生产生学习自信心的前提条件。 职高教师要有一团火来融化这座冰山，让学生重塑自信，不仅从来兴趣入手，还要给予学生成功的体验。应该从各方面降低对他们的要求，给他们创设更多的成功机会，减少其失败体会，鼓起他们追求成功的勇气，由学生亲身尝试成功的体验产生”只要努力我也能成功”，“我不比别人差”的心念，且明白学习的潜能开发很大程度上依赖于自信心的确立，努力程度学法正确与学习成功成正比。
出版日期
2010年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
