摘要
[摘要]本文立足于新教材，采用新教法，设计了硝酸的课堂教学，从情景中引入，从实验中探究，以学生为主体，体现了良好的互动性，前后呼应，达到了很好的教学效课，体现了课改精神[关键词]硝酸氧化性［引言］化学工业重要的原料俗称“三酸两碱”，工业上“三酸两碱”是什么化学物质？[学生回答]：盐酸、硫酸、硝酸和烧碱、纯碱。[提问]：酸的通性有哪些?建议学生从物质分类的角度思考。[情景引课]：（播放视频二遍（先无声再有声））仔细观察“运输浓硝酸的槽罐车侧翻，导致硝酸泄漏”的新闻报道录像。对比两种播放看到的现象，讨论现象原因。[老师提问]：这则新闻报道的是一位司机疲劳驾驶，导致装满27吨硝酸的槽罐车侧翻，同时硝酸泄露出来。下面大家一起把事故现场的有关现象梳理一下，并思考现象背后的原因？与硝酸的哪些性质有关？……
出版日期
2011年08月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
