试论认知内驱力在学校情境中的作用

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摘要 认知内驱力是奥苏伯尔提出的成就动机概念的一个组成部分,一提到它,人们总会联想起“自我提高的内驱力”和“附属的内驱力”。因为他们作为成就动机系统的有机组成部分向来是以整体形象出现的,且他们在学校情境中的作用也是交互的。这里之所以把它提出来,
机构地区 不详
出处 《中外教育(福建)》 2002年1期
出版日期 2002年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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