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生活化教学，让特殊学生轻舞飞扬

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摘要摘要数学知识源自于生活实践，是人们生活经验的总结。在小学数学教学中，将数学知识回归到生活中，引导小学生从生活实践中深化对数学知识的理解，可以将小学生对数学的学习兴趣激发起来，提高学习效率。特殊教育学校的学生是一个特殊群体，他们接受知识相对比较困难。为了让学生树立自信心，使他们能够适应社会生活，在小学数学教学中，充分应用学生实际生活中的实践经验来进行知识的传授，可有效降低知识难度，采用生活化的教学手段，通过创设生活场景、展示生活、扮演生活角色等教学环节，寓教于乐，让学生更加轻松、愉悦地学习。

DOI ldev6xxqj3/2978765

作者赵丹

机构地区吉林省长春市农安县特殊教育学校130200

出处《中小学教育》 2016年7期

关键词特殊学校小学数学生活化有效措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）