摘要
摘要随着新课标的改革和推进,在数学教学过程当中,教师更加注重摒弃传统的教学观念,以学生作为教学的主体,尊重学生的性格特点,利用多样化的教学方式来进行教学引导,实施因材施教,充分的激发学生的数学学习积极性,提高学生的课堂参与热情。教师利用分层次教学法,要充分的与学生进行沟通,了解学生的学习水平以及性格特征,跟随学生的具体状态来进行教学方案的设计,真正的做到以学生作为教学的主体来进行教学引导,提高数学教学的效率。
出版日期
2019年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)