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数学课堂怎样培养“主体”意识

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摘要摘要学生是数学学习的主人，是课堂教学的主体。但长期以来，受各种因素的影响，教学中学生主体地位缺失的现象仍屡见不鲜。从学生的“内需”出发，创设儿童味的情境，激发新旧认知冲突，充分展示个性思维，营造和谐民主氛围，有利于唤醒学生的主体意识，促进学生积极主动地参与数学学习活动的全过程。

DOI n491y0vzjy/3554159

作者陈碧妃

机构地区陈碧妃福建省尤溪县梅仙中心小学365100

出处《教育学文摘》 2016年2期

关键词课堂主体建构策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）