首页 > 《中小学教育》 > 2019年4期 > 浅谈小学二年级识字教学之我见

浅谈小学二年级识字教学之我见

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要小学二年级语文教材识字量大，要求认识的生字就有850个字。这些汉字相比一年级认识的汉字，构字更复杂抽象，对于以形象记忆为主的低年级学生来说难度可想而知。枯燥单调的集中识字，学生学习起来缺少兴趣且识字效率低。为突破这一难题，提高识字效率，我校二年级语文组教师在深入学习课标、充分研究学生的基础上，对二年级识字教学基本模式进行了大胆的改革尝试，与组内同事共同研讨，逐步形成了“自主认音―合作记形―情境识字―反复再现”的“十六字”高效识字教学模式。

DOI 54kr7z23jk/3598881

作者张宗菊

机构地区张宗菊（四川省广安市前锋区观塘镇石莲小学校四川广安638000）

出处《中小学教育》 2019年4期

关键词高效识字教学小学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）