首页
期刊导航
期刊检索
论文检索
新闻中心
期刊
期刊
论文
首页
>
《教育研究》
>
2013年8期
>
化抽象为形象
化抽象为形象
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
〔摘要〕在教学实践中,利用多媒体技术手段得到形象具体的图像、声音、动画、视频等多源信息丰富教学内容,创设儿童化情景,能够使抽象的教学内容具体化、清晰化,使得学生活跃思维,产生学习兴趣,使教师主导与学生主体的关系和谐发展。因此在教学中,应用好现代教育技术,将有效提高学生学习的效果,促进学生的发展和全面素质的提高,同时促进教师的不断提高和发展。
DOI
pd5wewprd7/3711523
作者
乔增河
机构地区
乔增河
出处
《教育研究》
2013年8期
关键词
〔〕抽象形象转化小学数
学
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2013年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
蓝国珍.
借助线段图化抽象思维为形象思维
.教育学,2023-03.
2
林惠.
化抽象为形象——论小学数学作图教学策略
.教育学,2023-06.
3
邵万强.
让抽象的数学变得形象化
.教育学,2013-04.
4
万珊珊.
化"抽象"为"形象"——浅论高中化学智慧课堂的构建与效果
.教育学,2024-04.
5
何业辉.
类比法使抽象概念形象化
.教育技术学,2011-12.
6
黄俊华.
如何让抽象的数学课堂形象化
.教育学,2022-01.
7
王国兰.
抽象变形象,枯燥显鲜活
.教育学,2017-02.
8
李鹏;孙英丽.
抽象理论课程的形象化教学研究
.教育学原理,2007-01.
9
陈瑾.
将抽象问题形象化的化学教学艺术
.教育学,2012-02.
10
郑红梅.
创设问题情境,将抽象的数学形象化
.教育学,2024-04.
来源期刊
教育研究
2013年8期
相关推荐
巧化“抽象”为“形象”—部编版语文九上第一单元《乡愁》课堂实录
加强抽象数学中的形象教学
化抽象为具体 解无机框图题
化抽象为具体,让教学更生动
化抽象为直观,培养小学生的抽象思想——以“分数与除法”教学为例
同分类资源
更多
[教育学原理]
新中国教育学历史发展的个体记忆——当代教育学家陈信泰早期研习教育学的口述史研究
[教育学原理]
小学班主任对班级管理的探讨
[教育学原理]
浅谈初中英语写作教学李玉华
[教育学原理]
山西省地市县区教育督导室主任培训班综述
[教育学原理]
新课程背景下的初中历史教学马双普
相关关键词
〔〕抽象形象转化小学数
学
返回顶部