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巧设问题，有张有弛——问题教学研究初探

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摘要 “独白式教学”已经不在适合新课程理念的教学模式，学生不再是知识的被动接受者，而是知识的主动构建者，教师也不再是知识的阐释者，而是学生建构知识的引导者。引导学生建构知识的过程中，精心巧妙地设计一套完整的课堂问题，非常有利于学生产生学习的兴趣和对知识点的掌握。

DOI 54ypp03m40/3810152

作者张佳晗

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年2期

关键词情境化可控性重精而轻多

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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