首页 > 《中华现代教育》 > 2009年12期 > 提高小学生阅读能力之我见

提高小学生阅读能力之我见

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要未填写

DOI wjvpyg09j7/3924502

作者贵州省威宁县秀水二小马香朵

机构地区阅读是小学生获取科学知识的源泉，是小学语文学习的一个重要组成部分。阅读能力具有很强的综合性。阅读能力对于语文能力结构体系的构建和语文教学具有极其重要的意义。培养阅读能力主要抓好以下环节：第一、引导学生读书，使学生产生“想读书”的愿望引导学生读书时教师要启发学生明白阅读的目的性和重要性，使学生由被动的阅读转变为主动的、积极的阅读，使阅读成为学生自觉的行为。让学生明白尽管在这个信息时代，获取知识有很多种方式，但阅读仍是不可替代的。电视、电影里面的东西一切都是设定好的，你只能被动的接受，而阅读是一个再创造的过程，能够激发人的想象力和创造力，重要的是读书影响着一个人素质中最核心的东西——审美观、道德观、人生观的形成。因此，读书可以提升自我，使自己成为一个有修养的人。此外，从提高习作能力来看，阅读是根本前提、是吸收、是积累；习作是抒发、是表达。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成大海”说明了积累的重要性。学生作文材料主要来源于课本、课外阅读和生活积累。“读书破万卷，下笔如有神”深刻阐明了阅读和写作之间的关系。这一点让学生明白了阅读在学习语文中的重要性。第二，培养“爱读书”的兴趣兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，我们要用多种教学方式来激发学生的阅读兴趣，从而让他们快乐的接受自己想要阅读。学生有了读书的愿望，教师应鼓励学生，使其“爱读书”的兴趣永远旺盛，教师还应充分激发学生阅读的兴趣，调动其读书的积极性，这是非常重要的。在课堂教学中，教师应该积极培养学生的问题意识，事实上，学生问题意识的养成，不仅需要教师引路，更需要教师搭桥，这就需要教师在更高层次上把握和解读文本。探究新的教学方法，才能升华认识，达到柳暗花明，豁然开朗的境界，学生也只有在这样的情景里，才能唤起他们盎然的阅读兴趣。第三，指导学生阅读，培养学生“会读书”的能力“独学而无友，则孤陋而寡闻”通过探讨来寻找个体之间的认知差异，让智慧的光芒、灵感的火花激发和点燃阅读的兴趣，使学生喜欢阅读交流，养成良好的阅读习惯。教师还应该指导学生阅读的技巧，常表扬有良好阅读习惯

出处《中华现代教育》 2009年12期

关键词

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1吴好女. 提高小学生语文快速阅读能力之我见.教育学,2022-06.
2王树芹. 提高小学生的课外阅读能力之我见.教育学,2016-10.
3李伟立. 提高小学生语文课外阅读能力之我见.教育学,2019-09.
4徐欣欣. 试论如何提高小学生的英语阅读能力之我见.教育学,2022-07.
5朱文菊. 提高小学生语文能力之我见.教育学,2020-01.
6梁振荣. 提高小学生数学计算能力之我见.教育学,2021-01.
7秦新刚. 提高小学生写作能力之我见.高等教育学,2010-10.
8孙超. 提高小学生计算能力之我见.教育学,2023-02.
9赵日亮. 提高小学生数学计算能力之我见.教育学,2022-11.
10焦春梅. 如何提高小学生阅读能力.教育学,2020-09.

来源期刊

中华现代教育

中华现代教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

返回顶部