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幼小衔接=学拼音＋认汉字？

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摘要孩子上了大班，家长往往认为幼儿园应该多教拼音、识字、算术，其它活动搞不摘无所谓。然而孩子人小学后最大的困难和最应解决的问题是拼音、识字和算术吗？通过我们对小学教师的调查，发现事实并非如此，认为时间观念、任务意识、规则意识等是孩子存在的最大困难的老师比例最高，请看有关调查结果：

DOI 5jo265264v/392860

作者李娟

机构地区不详

出处《早期教育：家教版》 2005年12期

关键词拼音幼小衔接汉字任务意识时间观念调查结果

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2005年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1◇罗珺. 浅谈幼小衔接班的拼音教学.文化科学,2013-04.
2杨金艳. 趣味学拼音，轻松识汉字——探索小学语文拼音教学.教育学,2020-12.
3章颖. 快乐学拼音,轻松识汉字——小学语文拼音教学探索.教育学,2023-10.
4赵利切. 基于幼小衔接的幼儿汉字游戏活动探究.教育学,2023-07.
5任星敏. “幼小衔接”视角下汉语拼音教学研究.,2022-07.
6王晓明. 幼小自然衔接学段平稳过渡——做好幼小衔接的有效方法和策略.教育学,2021-03.
7李琼. 幼小自然衔接学段平稳过渡——做好幼小衔接的有效方法和策略.教育学,2021-08.
8林盈盈. 幼小自然衔接学段平稳过渡——做好幼小衔接的有效方法和策略.教育学,2022-07.
9王钰茹,. 浅析轻松快乐学数学——幼小衔接.教育学,2024-04.
10admin. 《拼音汉字》具有的优点.文学,2009-08.

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