突破职业生涯规划盲点高度关注教师自我成长——我校探索建立“1＋2＋3＋1”发展性评价体系模式的思考与实践

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摘要党的十六届三中全会提出了以人为本的科学发展观，新颁布的《基础教育课程改革纲要》亦明确提出了“要建立符合素质教育要求的能促进教师不断提高的评价体系”。这既是对当前教育教学改革的目标要求，也是实施发展性教师评价研究的政策支持和理论依据。

DOI 54k26e0l4k/399581

作者谭胜川

机构地区不详

出处《农业职业教育》 2005年6期

关键词发展性教师评价职业生涯规划发展性评价体系模式自我成长《基础教育课程改革纲要》

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2005年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

突破职业生涯规划盲点 高度关注教师自我成长——我校探索建立“1＋2＋3＋1”发展性评价体系模式的思考与实践