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基于数学史的数学教学设计探究——以三角函数探究活动为例

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摘要摘要教师在教学实践中，要不断探索和创新教学方式，不仅重视如何教，更要重视如何学，引导学生学会数学，养成良好的学习习惯；要努力激发学生数学学习的兴趣，促使更多的学生热爱数学。因此，以三角函数发展的历史为背景，通过探究活动的设计，一方面可以引导学生了解到三角函数及其定理的实际意义，增加学生对数学的热爱之外，另一方面能够让学生再现三角函数学提出的原因，感受到学习数学史的重要性。

DOI ojnvox9g4r/4207861

作者朱蕴文黄忆影蒋马利

机构地区（浙江师范大学，浙江金华321004）

出处《知识-力量》 2019年9期

关键词数学史三角函数探究活动

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）