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《教育研究》
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2015年3期
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数学知识模块化的整体构建和思考
数学知识模块化的整体构建和思考
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摘要
〔摘要〕初中数学课程课时设计的初衷是,均匀分布知识点,齐头并进,逐步提高层次。让学生在短时间内,了解各个角度的知识,同时加大平面之间的联系,这是学时和应试制度的客观要求。然而这样容易使知识无法形成系统,且不容易关联。我们的目的就是通过适度的链接,初步形成知识体系模块,便于思考把握,以下将通过几个简单例子简要说明。
DOI
7j66192rj0/4316266
作者
张枝健
机构地区
———课堂有效教学思考浅析
出处
《教育研究》
2015年3期
关键词
〔〕数学模块构建思考
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2015年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究
2015年3期
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