首页 > 《教育学文摘》 > 2019年22期 > 培养发散思维，提高小学数学教学质量

培养发散思维，提高小学数学教学质量

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：数学教师需要打破之前的教学模式限制，重视借助多种方式给学生们打造更高层面的探究平台，通过课堂教学提高学生们对学科知识的认知程度，这样可以提高课堂教学的实效性。基于数学知识体现出的逻辑性和抽象性，教师在对小学生开展课堂教学的过程中应该培养班级学生的发散思维，指导学生们对学科知识进行多个方面的探索和运用探索，提高课堂教学开展的实际质量。所以本文分析数学教师如何在课堂教学中培养小学生的发散思维，强化知识教育的效率。

DOI 7dmen73v4n/4710478

作者张丙杰

机构地区四川省成都市简阳市射洪坝第一小学四川成都 641400

出处《教育学文摘》 2019年22期

关键词数学教师发散思维小学生课程教育教学质量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）