摘要
【 摘要 】 ：根据研究显示：学龄前儿童的语言发展，分为四个阶段， 0-1 岁， 1-2 岁， 2-3 岁， 3-6 岁 [ 1 ] 。其中前两个阶段是婴幼儿的语言词汇的储备阶段，这个阶段的幼儿，接受来自外界的信息，从发出咿咿呀呀的声音到说简单的词语，但是尚不具备说完整句子的能力。而到了第三个阶段，也就是 2-3 岁，是语言学习的重要转折点，这个阶段幼儿的特点是：对于不同语言分辨能力几乎为零，模仿能力和语言接收能力迅速增强，对于任何外界信息没有抵触心理，愿意接触任何形式的语言，没有明显的语言分界线，幼儿在这个阶段开始具备语言飞速发展的能力。因此笔者认为，学习英语如果从这个阶段开始，将大大提升未来孩子对于英语的接受能力，使英语学习不再是一种负担，从而避免中国式英语教学出来的学生会读不会说，不愿说，不敢说的情况发生。如何在幼儿的这个阶段开展英语启蒙，是本篇论文要探析的主要内容。
出版日期
2020年09月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
