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知识观的转型与教师知识的建构

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摘要本文试图从知识观的变化这个角度，指出当前教师专业发展下其知识动态建构的重要性，并深入教师工作的“现场”，从教师特定的专业知识场景来探讨教师知识结构的建构。所思考的具体问题是：知识观的转型对教师知识提出了新的要求。不同知识观及其变化是如何体现在教育情景中，从而触及与引发教师知识的建构。

DOI 3j7m8x9vj1/485153

作者范湘娟

机构地区不详

出处《黑龙江教育：高教研究与评估》 2006年12期

关键词知识观知识观转型知识建构

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2006年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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黑龙江教育：高教研究与评估

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