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高中生物探究式教学设计分析

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摘要摘要：近些年来我国的教育方式从传统的硬性教育到自主性的探究学习，老师从原来的长篇大论的讲授到现在的解惑，同学们从之前的老老实实的听众到现在的课堂的掌控者，学生们在课堂上需要真正地了解学习内容然后动手实验，找到不明白的地方然后向老师请教不懂得的地方等待老师的解惑，这样的教学方式当然也是有利有弊，但是总的来说对学生的自我动手能力有了一个很大的培养，这样的方式也可以让同学们对知识的掌控更加地尽善尽美。

DOI 6jrwppkw45/5308287

作者龚劲松

机构地区贵州省金沙县第一中学

出处《中国教师》 2021年07期

关键词高中生物探究式教学设计分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）