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小学班主任实施渗透式心理健康教育初探

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摘要摘要：学生的性格、习惯和心理成长直接受到成长环境的影响。班主任作为学生的管理者，应该从实际教育环境出发，为学生创造可发展、可学习的心理成长环境。作为班集体的“话事人”，班主任要发挥自身的引导作用，积极处理学生心理发展与学习生活之间的矛盾，为学生的心理健康发展保驾护航。

DOI 6jrwppqq45/5308315

作者曾雅丽

机构地区湖北省武汉市洪山实验小学 430070

出处《中国教师》 2021年07期

关键词班主任渗透式心理健康教育实施策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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