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高职通识教育课程思政同向融合路径探索
高职通识教育课程思政同向融合路径探索
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摘要
摘要:高职通识课的教学质量将直接影响到学生后续专业课程的学习,作为高职院校工科专业必修的一门基础课和工具学科,成果导向教学模式不仅能够让数学课满足专业实际的教学需求,也能够提高对学生应用能力的培养,有利于引导与保护学生的个性发展。基于成果导向教学理念的高职通识课教学改革分为三部分:教学目标改革,教学内容改革,教学评价方式改革。
DOI
pd5q806wd7/5774147
作者
李
婷
机构地区
黑龙江职业学院 黑龙江哈尔滨 150080
出处
《中国教工》
2021年13期
关键词
成果导向
教学目标
反向设计
多元评量
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年02月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教工
2021年13期
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